在继承中发展,在发展中创新——商丘市第二实验小学常规管理及特色办学纪实

近年来,商丘市第二实验小学以"创特色、提质量、树形象"为工作重点,坚持"教孩子六年、想孩子六十年"的办学理念,以"文化浸润、内涵发展"为切人点,走上了一条质量立校、文化兴校、名师强校之路。建设校园文化,营造育人氛围学校以"经典浸润,书香校园"为主题开展校园文化建设。一是组织教师讨论,拟定出校训、校徽、校歌和办学宗旨、办学理念、办学目标及校风等制成展板。

小学语文核心素养的培养路径

语文课程的核心素养,是在不同的层面上逐渐培养起来的,它反映了语文教育的价值取向。其主要包括四个层面:文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。基于小学生实际及课标对小学生提出的语言文字应用能力要求,小学语文核心素养培养应该体现出小学阶段的特色。一、语文核心素养的构成(一)文化自信小学阶段是塑造学生对本土文化认同感和归属感的关键时期。在全球化背景下,学生置身于一个多元文化交融的社会,多样的文化影响难以避免。

新课改下如何进行小学科学实验教学

在小学科学实验课堂教学中，教师必须善于充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动参与到观察、实验等学习活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，提高自行获取知识的能力。在实际的教学过程中应注意以下几方面：

小学中年级学生英语口语表达能力的提升途径

小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣、奠定英语口语能力的重要阶段。尤其是对其进行科学合理的英语口头表达能力培养,不仅有助于提高小学生语言综合运用能力,而且有益于增强其口头表达的自信心,减少口头表达的焦虑感,进而促进英语水平的有效提升。文章以笔者单位的英语口语教学为案例,基于“输入-输出”和情境教学的理论基础,在系统剖析当前小学中段英语口语能力培养的困境的基础上,构建了小学中段英语口语表达、交际能力培养的系统化策略。

抓住生活资源,让科学课趣味十足

在小学科学教学中,生活化教育的核心理念是将科学知识与生活实际相结合,让学生感受科学的存在和价值。这种教育方式可以有效激发学生的学习兴趣和好奇心,提高他们的实践能力和创新精神,同时也能够让学生更好地理解和应用科学知识,从而更好地适应未来社会的发展。

“先学后教”小学语文校本教研的研究与实践

《"先学后教"小学语文高效课堂校本教研的研究》是我校根据河南省教研室课题"以省级校本教研实验校建设推进基础教育课程改革的研究"提出的研究子课题,以期探索一条适合本校实际的小学语文校本教研改革之路,达到以点带面、以个体带全体的教学教研目标。一、遵循教学规律实现课堂改革课堂是教育改革的主阵地,各类教学模式实施的步骤和方法各不相同,但都在打破"老师教,学生学"的低效被动教学方式。

小学音乐识谱教学之我见

识谱教学是音乐教育中双基教学的重要组成部分。培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力,是我们应该努力争取达到的目标,但这个任务是非常艰巨的。事实上,许多学生感到最头疼的是学识谱;唱歌谱最没意思,对学习识谱兴趣淡漠。如何把这一重要的基础教学从负面扭转过来呢?本文作者提出了三点见解。

对小学英语课堂教学存在问题的思考

在新课程理念的指导下,如今小学英语课堂教学发生了很大的改观,随着课改的深入,一些问题也逐渐暴露出来。由于培训、师资以及其他因素的影响,近年来,在小学英语课堂中出现了很多的问题。结合该校多年的教科研和教学实践经验,从问题入手,进行深入地剖析并提出解决这些问题的对策。

一切为了学生的个性发展——小学数学小组合作学习中存在的问题与对策

新教材"致力于改变小学生的数学学习方式",即努力倡导"自主、合作的新型学习方式"。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一。

从“三维目标”看小学语文课堂教学

"三维目标"是课堂教学的"眼睛",制定出准确可行的教学目标,有利于课堂教学的顺利进行。本文解读了小学语文课标中"三维目标"的内容,指出"三维目标"对课堂教学的重要性,并阐述了落实"三维目标"的策略,为打造高效课堂提供了借鉴。

逻辑思维方法在小学数学教学中的应用

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。

关于小学数学自学能力培养的几点意见

随着社会的不断发展，学习已经不再是学校教学的专属内容，而是逐渐成为全社会都在进行的一项活动。不管是因为工作压力的需要，还是由于对自身素质进一步提高的要求，越来越多的人跨入到学习的行列，终身学习的教育理念越发的深入人心。随着学习范围的不断扩大，越来越多的人逐渐认识到自学能力的重要性，科学、高效的自学能力能够让人们在学习过程中事半功倍，而毫无章法的学习自然只能起到事倍功半的作用，一时间，自学能力的培养成为当前教育界的关注热点。

浅谈小学美术教学方法的创新

近年来．中国写意画被引入中小学美术教科书．且所占比重较大．由此可见我国对传统艺术教育的重视程度。过去，多数美术老师对于中国画的传统教法往往是单纯地临摹训练．这种教法不太适合低龄儿童．

线段图在小学数学应用题教学中的应用

本文论述线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用，它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的能力，又促进了学生了思维的发展，是教学中行之有效的教学方法，如果学生从小掌握了用线段图辅助解题的方法，分析问题和解决问题的能力将会有大大的提高，对今后的学习生活将有很大的帮助。

小学语文的课外阅读初探

课外阅读是巩固课内所学知识,丰富、积累小学语文知识的一个相当重要的途径。小学语文素养的提高离不开课外阅读,只凭啃课本上的材料是很难提高阅读水平的,小学生阅读能力的提高,必须有大量的课外阅读来填充。我们小学语文教师要树立大语文的理念,不仅培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力,还应当通过广泛的阅读,培养学生的文学素养,陶冶情操。

小学语文阅读教学中自主学习方法探讨

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。

浅谈小学数学教学方法

在小学数学教学过程中,教师要在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上,充分运用各种教学方法让他们在课堂教学的过程中真正理解和掌握数学知识,达到预期教学的目的。一。

试析小学语文课堂教学中的情感因素

在语文课堂上,教师给学生教授语文知识,学生主要是通过教材文章学习,而这些文章都是作者的精神产物,抒发着作者不同的情感。而学生要真正了解这些文章,就需要把自己的感情融入到文章中去,触碰作者的情感。这是一种读者与作者的情感交流。所以在语文教学的过程中,教师应该把情感因素渗透到课堂中。本文将对小学语文课堂教学中的情感因素进行探讨。

浅谈小学语文的审美教育

很多优美的文章无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分表现着美,通过教师的引导,让学生去细细体味,不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生的学习活动,促进智力的开发,培养创造能力。

小学低段语文写字教学探讨

小学语文写字教学是小学生学习语文学科的启蒙阶段，对学生今后的语文修养有十分重要的作用。随着时代的发展，小学语文大纲也做出新的改革，根据新课标的指示，在小学低年级语文教学阶段要耙l一写字教学作为课堂教学的重点内容来对待，在课堂写字教学中教师应根据学生的学习特点调动学生的写字兴趣，并教给学生正确的写字方法，让学生养成良好的写字习惯，使学生的写字水平得到有效提高。