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语文教学中教师应重视情感的投入
1
作者
朱会营
《魅力中国》
2011年第10期67-67,共1页
苏霍姆林斯基曾经说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉。就不可能有学生的全面智力的发展。”在这里教育家强调的是教育者对学生的情感投入。长期奋斗在教学一线的人,大多有这样的人生体验:学生喜欢、崇拜某一...
苏霍姆林斯基曾经说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉。就不可能有学生的全面智力的发展。”在这里教育家强调的是教育者对学生的情感投入。长期奋斗在教学一线的人,大多有这样的人生体验:学生喜欢、崇拜某一位教师.就会对他所教的课程产生浓厚兴趣,并把它努力学好。对此,我们在教学中可以利用情感感化这一特点,为教学开辟一条绿色通道,用教师的自身情感唤起学生的情感,产生共鸣,从而去完成教育赋予我们的光荣使命。
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关键词
语文教学
情感投入
教师
苏霍姆林斯基
人生体验
情感感化
绿色通道
学生
下载PDF
职称材料
初中作文教学刍议
2
作者
孟祥华
《魅力中国》
2011年第10期69-69,共1页
从事语文教学多年,倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作,害怕写作的现象十分普遍,他们感到生活平常,无东西可写,或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就,就是应付了事,或者抄写书报,哗众取宠,真正能够写出点内...
从事语文教学多年,倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作,害怕写作的现象十分普遍,他们感到生活平常,无东西可写,或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就,就是应付了事,或者抄写书报,哗众取宠,真正能够写出点内容.写出点文采的实在很少。事实上学生心中并不是没有什么东西可写,难就难在不知道如何去发掘。怎样才能使学生消除对写作的恐惧心理,变老师“逼”我写,为我要自己写;如何提高作文教学的质量和效益,让学生乐于表达。善于表达,敢于表达,并且有创意有个性地去表达呢?现在,我结合自己的教学实际谈谈对作文教学的理解和探索。
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关键词
作文教学
初中生
语文教学
哗众取宠
恐惧心理
教学实际
写作
学生
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职称材料
题名
语文教学中教师应重视情感的投入
1
作者
朱会营
机构
商丘市梁园区李庄良浩中学
出处
《魅力中国》
2011年第10期67-67,共1页
文摘
苏霍姆林斯基曾经说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉。就不可能有学生的全面智力的发展。”在这里教育家强调的是教育者对学生的情感投入。长期奋斗在教学一线的人,大多有这样的人生体验:学生喜欢、崇拜某一位教师.就会对他所教的课程产生浓厚兴趣,并把它努力学好。对此,我们在教学中可以利用情感感化这一特点,为教学开辟一条绿色通道,用教师的自身情感唤起学生的情感,产生共鸣,从而去完成教育赋予我们的光荣使命。
关键词
语文教学
情感投入
教师
苏霍姆林斯基
人生体验
情感感化
绿色通道
学生
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中作文教学刍议
2
作者
孟祥华
机构
商丘市梁园区李庄良浩中学
出处
《魅力中国》
2011年第10期69-69,共1页
文摘
从事语文教学多年,倍感作文教学的艰辛和困难。初中生疏于写作,害怕写作的现象十分普遍,他们感到生活平常,无东西可写,或心中有话不知道从何说起。每次写作不是随心草就,就是应付了事,或者抄写书报,哗众取宠,真正能够写出点内容.写出点文采的实在很少。事实上学生心中并不是没有什么东西可写,难就难在不知道如何去发掘。怎样才能使学生消除对写作的恐惧心理,变老师“逼”我写,为我要自己写;如何提高作文教学的质量和效益,让学生乐于表达。善于表达,敢于表达,并且有创意有个性地去表达呢?现在,我结合自己的教学实际谈谈对作文教学的理解和探索。
关键词
作文教学
初中生
语文教学
哗众取宠
恐惧心理
教学实际
写作
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
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1
语文教学中教师应重视情感的投入
朱会营
《魅力中国》
2011
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职称材料
2
初中作文教学刍议
孟祥华
《魅力中国》
2011
0
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