核心素养下劳动教育与聋校语文课程的深度融合

核心素养下劳动教育与聋校语文课程的深度融合,为落实新时代劳动教育贡献了学科智慧,是践行特殊教育国家课程校本化的具体实施和新的思路。通过更新教育观念、整合教材资源、创新语文实践、家校互动协同等途径,有效推进融合实践。旨在让聋生感悟语文之美、体验劳动之趣,从而唤醒聋生劳动意识,使其形成正确的劳动观念,培养劳动能力,提升核心素养。

提高聋生写作能力的几个策略

新课程标准明确指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。同时,语文课程标准还明确指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,写作能力是语文素养的综合体现。对于聋哑学生来说,培养他们初步的写作兴趣和自信心并不是一件易事。在多年的教学实践中,我总结出提高聋生写作能力的几个策略,在这里提出来与同行们共同探讨。