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豫剧《目连救母》唱腔及音乐特色初探
1
作者
王敏
《河南大学学报(社会科学版)》
1997年第5期107-108,共2页
豫剧《目连救母》中的主体唱腔是以豫剧的非板、慢板、二八板、流水板为其主要板式的,但也采用了花鼓戏声腔、大鼓书、凤台四句推、拉洋片调、二夹弦、快板书、拉魂腔、翻调等腔调与音乐。豫剧《目连救母》中能采用如此之多的唱腔板式...
豫剧《目连救母》中的主体唱腔是以豫剧的非板、慢板、二八板、流水板为其主要板式的,但也采用了花鼓戏声腔、大鼓书、凤台四句推、拉洋片调、二夹弦、快板书、拉魂腔、翻调等腔调与音乐。豫剧《目连救母》中能采用如此之多的唱腔板式与音乐曲调,而且结合得如此和谐完美,不仅在其他剧种中是罕见的,而且在现代的豫剧中也难以见到。
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关键词
《目连救母》
音乐特色
主体唱腔
豫剧
拉魂腔
花鼓戏
二八板
声腔
二夹弦
骨干音
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职称材料
浅析朱永卿《目连救母》的唱腔特色
2
作者
王敏
《商丘师范学院学报》
CAS
1998年第3期75-76,共2页
民间艺人朱永卿在对传统豫剧《目连救母》的多次演唱过程中,形成了自己独特的演唱风格,并把“刘甲”这一角色演唱得维纱维肖,在当地群众中有重要影响。
关键词
朱永卿
目连救母
唱腔
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职称材料
高师钢琴应用教学初探
3
作者
王在畅
李新潮
《商丘师范学院学报》
CAS
1998年第3期73-74,共2页
由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹...
由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹奏技巧的目的,在于突出师范性的钢琴教学,明确弹奏技巧与掌握伴奏技能之间的关系,将伴奏技能的培养贯穿于登个教学过程中去。
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关键词
钢琴
应用教学
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职称材料
题名
豫剧《目连救母》唱腔及音乐特色初探
1
作者
王敏
机构
商丘师专艺术系
出处
《河南大学学报(社会科学版)》
1997年第5期107-108,共2页
文摘
豫剧《目连救母》中的主体唱腔是以豫剧的非板、慢板、二八板、流水板为其主要板式的,但也采用了花鼓戏声腔、大鼓书、凤台四句推、拉洋片调、二夹弦、快板书、拉魂腔、翻调等腔调与音乐。豫剧《目连救母》中能采用如此之多的唱腔板式与音乐曲调,而且结合得如此和谐完美,不仅在其他剧种中是罕见的,而且在现代的豫剧中也难以见到。
关键词
《目连救母》
音乐特色
主体唱腔
豫剧
拉魂腔
花鼓戏
二八板
声腔
二夹弦
骨干音
分类号
J825 [艺术—戏剧戏曲]
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职称材料
题名
浅析朱永卿《目连救母》的唱腔特色
2
作者
王敏
机构
商丘师专艺术系
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
1998年第3期75-76,共2页
文摘
民间艺人朱永卿在对传统豫剧《目连救母》的多次演唱过程中,形成了自己独特的演唱风格,并把“刘甲”这一角色演唱得维纱维肖,在当地群众中有重要影响。
关键词
朱永卿
目连救母
唱腔
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高师钢琴应用教学初探
3
作者
王在畅
李新潮
机构
商丘师专艺术系
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
1998年第3期73-74,共2页
文摘
由于高师音乐专业学生生源特点及对所培养目标的要求,决定了它与音乐学院钢琴专业在培养目标及教学任务、性质上的显然区别。高师钢琴教学应紧紧围绕培养和提高学生的伴奏与即兴伴奏能力的这条主线,从一开始的钢琴教学中就明确学习弹奏技巧的目的,在于突出师范性的钢琴教学,明确弹奏技巧与掌握伴奏技能之间的关系,将伴奏技能的培养贯穿于登个教学过程中去。
关键词
钢琴
应用教学
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
豫剧《目连救母》唱腔及音乐特色初探
王敏
《河南大学学报(社会科学版)》
1997
0
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职称材料
2
浅析朱永卿《目连救母》的唱腔特色
王敏
《商丘师范学院学报》
CAS
1998
0
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职称材料
3
高师钢琴应用教学初探
王在畅
李新潮
《商丘师范学院学报》
CAS
1998
0
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