网络时代大学英语PBL教学模式研究

本文分析了网络时代给大学英语教学带来的挑战,讨论了大学英语教学采用PBL教学模式的必要性。然后,研究了网络时代大学英语PBL教学模式的实施方式、实施过程、实施后的效果评价以及PBL教学模式对大学英语教师的要求。PBL教学模式有效地利用网络时代赋予大学英语教学的资料,提高了课堂教学效果,弥补了过去大学英语教学模式的不足,为大学生英语水平的提高提供了有力的保障。

基于职业发展的高职英语课程改革探索

文章结合机电职场英语课程开发的改革实践，认为高等职业教育的英语课程目标定位应从需求分析入手，关注社会职业需要和学生职业生涯发展需要。依据职业岗位群涉外交流的需求，革新课程内容，改革教学方法，突出语言教学的实用性和与学习者未来职业发展的相关性。

探索孔子学院的特色化发展之路──访澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院副院长丁培毅

2011年4月9日，由澳大利亚格里菲斯大学（Gritfith University）和中国矿业大学合作成立的全球第一所旅游孔子学院在澳大利亚东部昆士兰州揭牌。格里菲斯大学建于1971年，主校区位于布里斯班市。在校学生4万多人。该校在全澳第一个开设环境科学学位和亚洲研究学位，开设汉语课程已有30多年。其旅游与酒店管理专业被公认是全澳最好的专业。近期，本刊特约记者采访了澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院副院长丁培毅。丁教授于1993年获澳大利亚联邦政府及澳大利亚新英格兰大学全额奖学金，进入澳大利亚新英格兰大学地理与规划学院攻读博士学位；1999年，进入澳大利亚昆士兰大学旅游与休闲管理学院从事博士后研究；2002-2012年，在昆士兰大学旅游学院担任高级研究员；2012年至今，在格里菲斯大学旅游孔子学院担任副院长。在采访中．丁教授从旅游孔子学院的定位、开展的工作、对外交流的情况、面临的挑战等方面对学院进行介绍．并提出了下一步的发展计划。

美国旅游目的地形象——基于中国游客网络游记的话语分析

中国赴美游客人数增加迅速,但却很少有学者从话语视角研究游客对美国旅游目的地形象的感知。本文基于话语整体观理论,分析了话语建构者的特点以及话语本身的“自然环境”、“人文社会环境”和“旅游具体服务”三个维度,分析语料来自2011年中国三大主流旅游网站(携程网、艺龙网和同程网)中国赴美游客的网络游记。研究结果表明:中国游客的美国旅游体验总体是正面积极、多样丰富的,同时也发现少量的负面评价。本文讨论了话语建构者蕴含的信息,探讨了本研究的话语整体观和当代中国话语研究的联系,该研究还具有较强的实际价值。