基础教育课程改革的实践与反思——对陕西省商南县基础教育课程改革的思索

陕西省商南县在几年基础教育课程改革实验工作实践中已积累了一定的经验, 取得了许多成绩。但同时也存在一些问题和困惑, 如认识上的不到位, 发展的不平衡, 课堂教学的形式主义等。要进一步深化基础教育课程改革, 学习培训、校本教研、课堂教学、评价机制等方面都需要我们去重新审视和思考。

信息技术与数学教学整合的优势及教学原则

信息技术的运用已对数学教育的目标、内容及教学方式产生了重大影响,促使教师的教学和学生学习的方式发生了转变。人教版初中数学教科书专门安排了十一课时的信息技术应用教材,我们在教学中,要将信息技术与数学教学进行有机整合。

历史学习活动的巧设计和活运用

“以学生发展为本”是新课程的核心理念。新课程历史教材从结构设计到内容表述，通过学习活动把新理念贯穿教材始终，注重学生的感受与体验，关注学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的回归。搞好历史学习活动的教学，方能充分体现新课程理念，笔者有以下几点体会。

山区基础教育课程改革中的几个问题

在新课程改革实践中出现困惑和问题是难免的,而理性的思考和积极的探索能帮助我们走出困惑,沿着正确的方向前进。在课程改革中我们要注意思考并处理好以下几个方面的关系:(一)客观条件与主观能动性的关系教育部制订的《基础教育课程改革纲要(试行)》为基础教育清晰地勾勒出具体目标和要求。

“夏令营中的较量”笔谈会

去年11月25日,《中国教育报》发表了《夏令营中的较量》一文,报道了1992年8月,中日两国联合在内蒙古乌兰察布盟草原的夏令营活动中,中国孩子病了,就回大本营睡觉,日本孩子病了却硬挺着走到底;日本家长乘车走了,只把鼓励留给发烧的孩子,中国家长来了在艰难路段把孩子拉上汽车。所以,日本人公开说,你们这一代孩子不是我们的对手。此报道在全国激起了强烈的反响,读者纷纷投函本刊,积极参加这场大讨论,今择几篇发表,以飨读者。

浅谈小学语文阅读与写作教学有效契合

随着新教改的不断深化,小学语文教学也在积极创新教学方法,注重阅读与写作的融合,不断优化教学机制,提高课堂教学效率,提升学生的语文素养。本文详细分析了当前小学语文教学的现状以及小学语文阅读与写作融合的意义,论述小学语文阅读与写作融入的策略,供大家借鉴参考。

传承乡土文化增添音乐教学魅力

《音乐课程标准》在"课程资源的开发与利用"中指出:"除国家课程外,地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源"。在商南县,地方艺术品种繁多,有儿歌、花鼓子、山歌、小调、号子等。其中商南民歌已成功申报为陕西省第四批非物质文化遗名录。为了让这些宝贵的文化遗产尽可能地发扬光大,让我们的学生对家乡的音乐文化有所了解,更为了激发学生的爱国情感,了解民族音乐的魅力所在,从小树立民族自豪感,将我们的民族文化一代又一代地传承下去,埋下爱乡爱国思想的种子。

新教材第六册《放风筝》教案设计

新教材第六册《放风筝》教案设计陕西商南县教研室周焕成教学要求：１．学会本课生字新词，巩固前保字词。２．利用挂图，培养学生观察能力。３．图文结合，培养学生的理解能力，发展学生的思维能力。４．全面理解图文，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。教学重点：１．...

自主引领 并驾齐驱

在教学中,学生的自主与合作学习应在教师的有效引领下进行,如果缺少必要的引领,学生自主学习很难实现。因此学生的自主和教师的引领必须有机统一。实现学生充分自主,课堂就有了生机勃勃的源头活水;实现教师有效引领,自主学习才能不偏离方向。当自主和引领完美融合时,课堂就会呈现动静相宜的生命之美。