浅谈如何培养高中语文阅读教学能力

在我们生活中有许多的“问题”．正是这些“问题”打开了我们一个一个的为什么．让我们认识了许许多多的未知的邻域。那么何谓“问题意识”呢？笼统地是指一个人提出怀疑、反思、批评的思维方式。人们在认知活动中。对实际问题或现有理论产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使人们积极思考．不断地提出问题和解决问题。人类思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。

对新课改下高中历史教学的新思考

目前，新课程改革已在全国各地陆续实施，河南省的高中新课改也从2008年秋季启动。如何适应新课改要求，提高历史教学水平，作为一线高中历史教师，笔者结合自身的教学体会，谈几点认识。

浅议怎样提高高中地理的思维能力

地理高考命题以对地理思维能力和地理技能的考查为主线，地理思维能力的提高要求考生首先必须具备科学的地理思维体系；其次要形成良好的地理思维品质。

略谈高中数学新课标下的班级分层教学

随着素质教育的全面实施．要求高中学校为社会培养全面发展的合格人才。由于文理分科的影响，他们对于数学的目标也不相同。对于这种情况，广大的教育工作者和战斗在一线的教帅提出了班级分层教学的方法。班级分层教学的方法在我校实施两年了，取得了一定的成绩，在这里我谈一谈自己的一些看法。

浅谈培养学生自主学习物理的能力

提到物理好多同学都害怕，老师讲课都听得懂，但一遇到题就不知如何下手。物理这门学科着重锻炼学生的逻辑思维能力，而现行教学和实践脱钩，同时同学们缺乏实验，难怪乎对有些知识感到云里雾里，一片茫然。我个人觉得学好物理关键一点是培养学生自王学习物理的能力，激发其兴趣。首先应从以下几点如手：

浅谈如何让语文课堂充满感性的阳光

语文教学的改革．近几年来步子迈得很大．但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可渭深人人心。因此、纵观现今语文课堂教学，不难发现、语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥．语文的人文性几乎得不到体现。因此．本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”：改“‘捡骨架’为“见全身’“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述：

激发兴趣 提高语文课堂效率

在高中语文教学中，需要培养学生的学习兴趣．引起学生追求和探究的欲望，从而提高教学质量。