深度学习下高中数学核心素养的培养策略

深度学习是在传统教学模式的基础上对学习方式的变革,通过学生积极主动地参与,获取知识、提升能力、发展思维,最终实现对学科核心素养的培养。在高中数学教学中,通过深度学习的方式,能够促使学生在掌握基础知识和技能的同时,逐步形成良好的数学核心素养。对此,文章根据高中数学教育的实际情况,通过对深度学习条件下高中数学核心素养的培养的意义的分析,就深度学习条件下培养高中数学核心素养所面临的一些问题进行了探讨,并给出了解决这些问题的对策,希望能给大多数的高中数学老师们带来有用的借鉴和参考。

核心素养为导向建设高中数学数字化教学资源的研究

在教育信息化时代中,单一化、静态化的传统高中数学教学模式已无法满足时代发展对学生发展的需求,需要构建内容丰富、知识载体多样、数学文化浓厚的知识体系。建设高中数学数字化资源是发展学生的核心素养的最有效的途径之一。

少数民族地区高中思想政治新课程改革初探

新课改的核心内容是提倡学生自主学习、合作学习以及探究学习,其核心思想是以学生为主体,以学生自身的发展为根本,从而改变学生的学习方式以及教师在教学中的授课方式,有效地转变教学模式以及学生学习的方式是思想政治教师在新课改背景下首要考虑的问题。思想政治课程是培养学生良好的思想品德以及树立学生正确的世界观、价值观以及人生观的重要途径,在素质教育中具有独特的地位,是高中任何一门课程都无法取代的。

新形势下新疆南疆地区大学生思想政治教育工作研究

本文就新形势下,新疆南疆高校思想政治教育工作所面临的新情况、新问题、新挑战,以及如何就进一步加强和改进新疆南疆高校大学生思想政治教育工作提出了具体的建议和对策研究。

汉语教学与语文教学的差异性

近些年,随着中国综合实力与国际影响力的增强,全球逐渐掀起了一股学习汉语的潮流,对外汉语教师的数量也在不断扩大之中,其中还包括一些有语文教学经验的教师加入这一队伍。然而,由于汉语教学与语文教学差异性的存在,有些语文教师并不能很好地完成对外汉语教学任务。因此,本文从教学对象、教学目标、教学方法三个方面出发,简要分析了对外汉语教学与语文教学的差异性,并在此基础上阐释了两种教学模式的相互影响与借鉴。

2019年高考上海卷数学第12题解法探究

本文通过一题多解和多题一解的探究,分析了与旋转相关的各类题型的各种方法之间的联系与区别,推陈出新,凸显了用复数乘法的几何意义解决此类问题的优势.

核心素养视域下的早读有效性策略研究

早读课是落实语文核心素养而必不可少的教学课程。早读效率不高,与教师的课程开发能力有关。新课改背景下,观照语文核心素养,进行早读课程开发是提高早读效率的必然趋势:确立早读课程目标,丰富早读课程内容,自主选择与早读内容相适应的早读形式,以及强化评价与监督。

探究高中数学课堂中探究性学习的困惑

数学知识较为抽象,学生在的每个阶段学习也不尽相同。针对于高中数学来讲,其抽象性特征使大部分学生都失去了学习兴趣,甚至有一种抵触心理。因此,高中数学教师可以的在课堂教学中开展探究性教学,这不仅响应了素质教育的要求,同时还可以提升高中生对对数学知识学习的主动性。在教学中,教师需要依照学生们的实际情况实施探究性教学,在优化课堂教学活动的同时,提升学生对数学知识学习的热情。本文主要分析高中数学课堂教学开展探究性学习的困惑,并进一步阐述提升探究性学习的对策。