农村幼儿园课程资源开发与利用

近年来, 在中央和自治区的大力支持下, 通过实施全面覆盖新建农村幼儿园及农村学前三年免费双语教育, 新疆的学前教育发展成效显著, 人们对农村幼儿园重视度不断提高.农村幼儿园合理开发利用当地资源, 既能推动自身发展, 又能丰富课程内容, 这也是实现农村幼儿园课程改革的重要方法.目前大部分农村幼儿园并未有效利用当地资源, 存在资源限制与浪费的情况.有鉴于此, 本文详细分析了农村幼儿园课程资源开发的必要性, 分析其中存在的问题, 并给出具体解决措施.

浅谈农村幼儿园管理工作标准化

中央和自治区累计投入数亿元, 为南疆四地州新建、 扩建双语幼儿园, 总数达到2000余所,学前适龄儿童就近、 免费入园, 实现了学前三年免费教育、 乡镇幼儿园的全面覆盖, 让偏远乡村的孩子们也享受优越的教学条件, 免费享受到优质的教育资源的机会.幼儿园在短期内实现批量改造并投入使用, 同时, 对当地师资短缺的农村双语幼儿园教师队伍来说, 是一个极大的挑战.

课程游戏化与游戏课程化——陈鹤琴幼儿游戏观探新

游戏是幼儿园教育中不可或缺的重要环节,是幼儿开展主动探究、自主学习和体验生活的方式之一。在游戏中,教师与幼儿之间的关系显得更加重要,其互动质量直接影响到幼儿游戏、认知和情感的发展。陈鹤琴教育学说中提出的“情境教育”“情感教育”的概念与幼儿园游戏活动中的师幼关系有着紧密的联系,认为教育活动中的情感关系可以影响教育活动的效果,因此在幼儿园中班游戏活动中的师幼关系研究是非常重要的。

试论幼儿园教育“小学化”治理政策实践及改进措施

随着我国教育行业的不断发展,社会各界愈发重视儿童的教育问题.在各种功利化的教育理念影响下,幼儿园的教育体现出较为明显的“小学化”倾向,这种倾向严重违背了儿童观、教育观的核心理念.因此,幼儿教育工作者应当针对幼儿教育“小学化”现象加以避免和纠正,以提升幼儿园的教育成效.教育部出台了相关治理学前教育“小学化”的政策,旨在基于儿童观,去除幼儿园“小学化”教育模式,但此政策在实践中仍然存在众多问题,为了进一步提升治理政策的成效,应当针对实践过程进行反思,并且探究相应的改进措施.

浅谈在幼儿园如何培养幼儿的心理安全感

学前教育是幼儿开启学习生涯第一站,因此,幼儿园教育格外重要,而其中生理安全和心理安全是教师在开展教学活动中主要教学任务.做好幼儿心理安全工作对幼儿今后生活和学习具有重要作用,所以,幼儿教师需要格外重视培养幼儿的综合素养.我们将谈论心理安全教育重要意义和影响幼儿心理不安的因素,在此基础上,探讨幼儿教师在幼儿园开展心理安全教育工作时的重要策略———教师需要结合幼儿性格特征创新教学手法;其次,幼儿教师在课堂学习中应给予幼儿充分情感关注;最后,幼儿教师应帮助幼儿建立良好同学关系,进而培养幼儿的综合素养.

办好人民满意的学前教育

2016年教师节前夕，习近平总书记提出教师要做“四个引路人”，这是对教育系统同志们提出了新的更高要求。习近平总书记还特意讲到要多做些雪中送炭的事。对我们来说，就是要努力推进教育均衡发展，让每个孩子都能接受优质教育。因此，我们要立足学校实际，结合社会经济发展和教育发展趋势与要求，按照健康、和谐、持续、科学的发展原则，走科学发展之路，办人民满意的学前教育。