“文化润疆”视域下的喀什民歌研究

喀什地区拥有丰富的民歌资源,人们喜欢用歌声抒发对新中国的赞美和新时代生活的无限热爱,他们借助世界非物质文化遗产十二木卡姆,传唱新时代的赞歌。新时代的“文化润疆”策略要求我们追寻喀什民歌中的爱国主义情怀,分析喀什民歌所展示的独特诗歌、音乐与舞蹈的合奏特征,阐释喀什民歌的表演功能,从而传承与创新喀什民歌优秀文化因子为“文化润疆”服务,借助现代化传媒平台将喀什民歌表演推向世界,创新建设喀什民歌文化品牌,助力喀什文化产业的发展。

三维分析模型在喀什市非典型语言景观调查中的应用

语言景观是国家和地方政府的语言政策、意识形态及社会语言生态的反映,其内涵、外延及功能也应随着社会的发展而不断拓展。文章以Trumper-Hecht提出的三维分析模型为理据,从实体维度、政治维度和体验维度,对喀什市非典型语言景观建设风貌进行调查分析,探讨其中存在的语码选择、语码使用等方面的问题,并提出若干具体改进建议,以进一步拓展语言景观研究视角,充分认识并挖掘语言景观的文化交流功能,进而推动喀什市非典型语言景观的规范化建设,助推“一带一路”建设。

“丝绸之路经济带”视野下的《中亚史》课程改革刍议——以喀什师范学院为例

"丝绸之路经济带"的建设,对中亚史课程改革提出了新的要求,面对新的形势,中亚史课程改革应该立足于四点:课程目标要体现基础性、实践性、开放性和差异性;课程内容体现综合性、时代性;课程实施体现灵活性;课程评价体现全面性.

乡村振兴过程中推普工作存在的问题与对策研究——以喀什市乡村为例

国家通用语言文字的推广普及,是实施乡村振兴战略的有力举措。喀什市乡村推广国家通用语言文字助力乡村振兴取得明显成效,同时也存在工学矛盾突出、国家通用语言水平低者“存量大”、国家通用语言培训与职业就业融合度不高、教学资源缺乏、师资队伍建设不足等问题。为进一步加大推广普及国家通用语言文字力度,建立长效稳定的推普助力乡村振兴机制,应针对急需改进的地方,精准发力,建立“集中培训、分散自学、工学结合、家校联动”的教学体系;构建政府主导、语委统筹、多方参与的工作机制;推行长期培训与短期专项培训相结合、普通话培训与职业技能培训相结合的模式;丰富教学资源和学习平台,激励自主灵活学习投入更多;加强农牧民夜校师资建设,夯实乡村振兴的人才支撑。以此推动喀什市乡村国家通用语言文字高质量推广普及,助力乡村全面振兴。

晚清与民国时期国人行记中的喀什形象

晚清到民国时期,各类人士陆续从中国内陆地区前往新疆开展考察活动,并以行记的形式记录下沿途经历,而新疆喀什由于其在新疆甚至整个中亚地区的重要战略地位成为必经之地。晚清与民国时期的行记中的喀什形象呈现出一个发展过程,喀什形象逐渐不再作为他者被审视,而是作为多民族文化的代表,打破了一直以来内陆与边疆之间的误读,填补了内陆与边疆之间的认识鸿沟。这不仅是对国土意识的强化,同时也促进了中华多民族团结发展。

课程思政视域下《综合维吾尔语》课程教学改革探析——以喀什大学为例

党的二十大报告中指出:“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《综合维吾尔语》课程作为专业核心课程在学生成长及发展中具有十分重要的作用,目前该课程存在教师课程思政意识淡薄、思政元素挖掘不充分、课程思政融入专业教学方法僵化、课程思政评价体系不完善等问题,通过发挥基层教学组织作用、提升教师课程思政能力、改革课程思政评价体系等措施提高《综合维吾尔语》课程育人效果,发挥好专业课的隐性作用。

“语文教学”多人谈

正确的语文教学观才能导向有效的语文教与学周金声(喀什大学人文学院)所谓“语文”,叶圣陶概括得最准确:“口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”这就是说,“语文”包含口头语和书面语两大部分。这就构成了“语文”的第一个层面--语言文字运用技能。语文教学要完成的第一个任务是研究如何指导和帮助学生掌握语文能力,即语言文字应用能力,而不单是言语能力。这就需要通过一定的语文知识教学,正确指导学生进行语言文字听说读写的训练。

支架式教学在初中整本书阅读教学中的应用——以《骆驼祥子》为例

整本书阅读作为拓展型学习任务群之一,对培养学生终身阅读能力和全面提升学生语文学科核心素养有着不可忽视的作用。然而,现阶段初中语文多以单篇、群文阅读教学为主,整本书阅读的教学现状有待改善,如何利用有限的课时组织开展整本书阅读成为当前教育界的研究热点。支架式教学是建构主义的一种教学模式,将其运用到初中整本书阅读教学中,能够帮助教师转变教学观念、改进授课方式、完善评价体系,从而提升教学质量。《骆驼祥子》是初中语文教材的重要组成部分,以其为研究对象旨在为教师提供一定的参考。

“X的X,Y的Y”构式的形、动二分格局及其特征探析

“X的X,Y的Y”是一种常见的构式,其构式义是对人或事物状态的多种描绘,以及对动作或事件的分项列举。通过分析“X的X,Y的Y”构式的构成成分,发现“X的X,Y的Y”构式在形式、功能上呈现出明显的形、动二分格局,并具有以下特征:形容词、动词以外的词类不能进入该构式;形容词类“X的X,Y的Y”构式总表示消极义;“X的X”或“Y的Y”不能单说。本研究集中描写“X的X,Y的Y”构式在形容词类和动词类上的差异,并运用语言使用中的语用推理、认知框式激活效应以及信息结构的足量原则等对上述语言现象作出一定的解释,以期为现代汉语常见构式的研究提供借鉴,同时加深对现代汉语动词词类、形容词词类范畴的认识。

人工智能背景下高校历史学科教学的困境及策略思考

通过阐述人工智能对高校历史学科教学的价值,分析人工智能给高校历史学科教学带来的困境,提出从规范智能教育,构建良好育人生态;建构“智能化+历史教学”网络教育创新模式;完善相关法律建设,加强人工智能企业自我管理等方面开展工作,让人工智能更好地服务高校历史学科的教育教学。

文化语言学与国家通用语言文字推广普及

文章概括了20世纪80-90年代文化语言学对汉语汉字文化属性探索的意义和特点,总结了百余年间我国语文现代化中“汉语拼音方案”的研制与推行、汉字的规范化标准化、通用语言文字的推广普及等三大任务的历史过程,论述了党的十八大以来对推广国家通用语言文字的重视与布局,以期更深刻地学习领会习近平总书记的文化理论,了解“汉语汉字是中华文化的根脉与维系”“强国需要强语、强语助力强国”的意义,更自觉地做好国家通用语言文字推广普及工作,培养更多为国家所需的语言学人才。

初中语文阅读教学策略探究

初中语文阅读教学是培养学生综合素质的重要环节。学生通过阅读可以拓宽视野,接触并了解不同文化背景和思想观念,从而积累丰富的语言素材,提升自身的语文素养,为未来的学习和工作奠定坚实的基础。随着新课程改革的深入推进,如何创新阅读教学策略,提升学生的阅读兴趣和质量,是值得初中语文教师深入探讨的重要课题。对此,通过分析语文阅读教学在初中教育中的重要性,进一步研究当前初中语文阅读教学中存在的不足,在此基础上探究初中语文阅读教学策略,以期为相关教师提供参考。

大单元教学视域下“跨学科学习”任务群的教学策略研究

素养立意下基础教育课程改革的深入推进催生了“跨学科学习”任务群,文章通过对“跨学科学习”任务群的特征分析,对其内涵理解进行深入探究,结合语文学科,分析大单元教学视域下落实“跨学科学习”任务群的教学实例,提出其教学策略:首先,提取大概念,确定学习主题,创设真实而有意义的学习情境;其次,设计驱动性大任务,以学习项目为载体,凸显语言实践活动,提供多学科学习支架;最后,突出学科主体地位,进行多维度跨学科评价。以期为教师提供一些可行性的教学建议。

指向深度学习的高中语文单元学历案设计

在新课程改革如火如荼开展的当下,尊重学生的主体地位、关注真实深度学习的发生日益成为教育理论和实践领域普遍提及的话题。单元学历案的提出和发展就是为了弥补传统教案在关注学生主体地位、促进深度学习发生以及最终培育学生核心素养等方面的不足。这种新型的教案设计形式以“教—学—评”一体化为设计理念,贯穿于教学全过程,极力避免学生流于表面的虚假学习和浅层学习。学生借助单元学历案可以更好地掌控自己的学习,发展自身的核心素养;教师设计和使用单元学历案可以提高自身的专业素养以及语文教学质量。

新时代“中文”服务世界的新使命

新时代推动国际中文教育高质量发展,发挥好中文服务世界的职能,已经成为新的重要时代课题。从“音义语言”到“文字语言”时代是人类文明史上的一个飞跃,中国语言文字在这个过程中有着独特的优势。从“引进来”的“对外汉语教学”到“走出去”的“汉语国际教学”,再到“国际中文教育”,标志着国家文化教育与国际传播真正开始转向中华文化自信自强的新时代。数智时代,发挥好中文高质量服务世界的功效,要求我们深入理解“中文”的价值意蕴。立足中文,构建中国特色的文字语言学学术体系;改革国际中文教育人才培养课程体系;打造适应国际中文教育需要的教材教法。守正创新,做好中文学科建设和人才培养,才能更好担负起向世界传播中华民族通用语言文字的使命,真正弘扬中华优秀传统文化,赢得世界话语权。

民国时期中共党员在南疆地区革命活动探析

1937年,国共第二次合作抗日期间,中共应军阀盛世才请求,派遣16名党员到南疆工作。他们克服当地贫穷落后和黑恶势力盘踞等困难,积极开展抗日宣传和募捐活动,组织民众支援抗战;协助推行币制改革,稳定物价,巩固抗日大后方;通过办校提升教育质量,创办妇女夜校提高妇女地位,并将《喀什日报》改造成进步报纸。在担任公职期间,他们廉洁奉公,打击贪腐,改善民生,修建公路和水库,赢得了当地民众的支持。面对盛世才的反共行动,被捕的党员们坚贞不屈,进行了英勇斗争,最终获释回到延安。这批党员的工作为后来的新疆和平解放奠定了基础。

抽丝剥茧出新面,洞幽烛微凭纵横——魏耕原《杜诗综论》对杜诗研究的贡献

魏耕原新著《杜诗综论》一书,立足文献,剥茧抽丝,析疑辨难,对杜诗的主题思想、作品风格、诗体运用、语言特色等展开了多维度、立体化研究,就杜甫研究中的许多疑难问题发表了真知灼见。该书充分体现了魏耕原对杜诗研究的推进之功,实为当下杜甫研究的重要斩获。

从“白色失明”管窥萨拉马戈《失明症漫记》中的隐喻

1998年诺贝尔文学奖得主、葡萄牙作家若泽·萨拉马戈,在小说《失明症漫记》中,通过对精神病院内外不同空间的描写,借用细节的真实模糊了虚构与现实的界线。“白色失明”成为整部作品反讽与寓言性的前提,作者以人类的盲目、理智的盲目、狂妄的盲目、蒙昧的盲目、自以为掌握一切的盲目,深刻隐喻了人类文明的真实境况。小说不仅讽刺了人性的脆弱和政治的不力,续写了艾略特笔下的现代荒原,也彰显出作者对社会现实的深切关怀与人类发展的深刻思考。

中国共产党形象塑造特点——以《中外历史纲要》(上)为例

自党的十八大以来,习近平总书记高度重视党的形象,围绕着党的形象展开了多次论述。“党的形象和威望,党的创造力凝聚力战斗力不仅直接关系党的命运,而且直接关系国家的命运、人民的命运、民族的命运。”“作风反映的是形象和素质,体现的是党性。”“公道正派才能出清风正气,廉洁自律才能塑良好形象。”党是领导一切的,党的形象塑造对党的领导工作至关重要。

维吾尔语言专业学习者元音发音的实验研究——以南疆K大学为例

论文以语音格局理论、迁移理论和中介语理论为基础,运用实验语音法提取维吾尔语言专业学生维吾尔语元音的第一共振峰(F1)和第二共振峰(F2)数据,绘制声学元音图,并对维吾尔语和汉语语音格局,以及维吾尔语言专业学生和维吾尔语标准发音人元音声元图进行观察和对比,分析了汉语语音对维吾尔语元音学习在元音格局和发声态两方面的影响,同时提出了一些教学建议,以期帮助维吾尔语言专业学生了解汉维两种语言在语音格局和发声态方面的差异并提升学习效果。