MHK测试成绩分析及其对教学的反馈作用——以喀什师范学院为例

MHK测试是汉语教学的重要组成部分。正确处理测试与教学的关系,能及时发现并解决教学中存在的问题。通过对喀什师范学院2011年参加MHK测试考生的成绩进行统计和分析,发现学生在汉语学习过程中存在着各项语言技能发展不均衡的现象,其中阅读、书面表达和口语表达是影响获证率的三个重要因素。

汉语口语中的话语标记“别说”

传统上,“别说”一般被视为副词“别”修饰动词“说”,表示“不要说”之义,其引申用法变为连词。本文指出,这种基于传统句法语义层面的静态分析所得出的认识只反映了“别说”的部分功能,当我们把眼界扩大到实际口语的时候就会发现,在口语中还存在一个起话语标记作用的“别说”,它通常出现在话轮开端,具有引发功能和反应功能,在言语交际中具有强化功能和提示功能。

汉语听力课程试卷库建设中知识点的问题

从汉语听力课程知识点的划分原则以及听力课程知识点之间的关系谈起,阐述了汉语听力课程试题库建设中,作为知识点载体的各类长短语料在数量、呈现角度、难度层次比例分配上都应该有合理的分配;人工组卷时所呈现的各类知识点在难度和认知分类上要有均衡的分布;汉语听力课程试卷质量分析中应对知识点进行客观、全面的描述和总结。

论思想政治理论课中的多媒体教学

现代化教学手段中的多媒体教学已受到人们越来越多的关注,为了增强高校思想政治理论课的实效性,对思想政治理论课多媒体课件进行了理论探讨和实践总结。