MHK指导下的预科汉语课程设置与教学改革初探——以喀什师范学院为例

从MHK对预科汉语教学的指导作用谈起,通过对HSK时期和MHK指导下的课程设置的对比,提出了今后预科汉语课程设置改革的方向和在教学中的实施建议。

预科汉语教学过程模式的构建——喀什师范学院预科汉语教学过程模式构建个案研究

预科汉语教学过程模式的改革与创新不仅要吸收现有教学模式的优点,还要实现从"以教师为中心"的单向教学模式向以学生为中心,更加注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。论文对喀什师院现有的预科汉语教学模式进行了调查分析,并就如何处理好教学系统中教师、学生、教学内容、教学手段等要素的关系,建立合理的相对稳定的教学过程模式提出了建议。

大班额预科汉语教学背景下形成性教学评价运用初探——以喀什师范学院为例

随着教学改革的不断深入和推进,大班额预科汉语教学面临着严峻的挑战,其中,评价手段科学与否就是这种挑战的一个方面。本文通过形成性评价在教学中的具体运用来阐述教学评价在提高汉语教学质量中所发挥的重要作用。

打造少数民族学生汉语言实践能力的思考——以喀什师范学院为例

以喀什师范学院为例,探讨了适应社会要求,提高学生的汉语言实践能力的对策。

汉教部预科汉语作业优化与设计

作业是汉语教学的重要组成部分,是学生把知识用于实践的第一步,是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。如何走出汉语作业的困境,是亟待解决的一个问题。

情景法在汉语教学中的运用

本文以《基础汉语》为例 ,从导入语、讲解词语两个教学环节论述情景法在汉语教学中的运用。

喀什地区基础教育课程改革的对策研究

1基础教育课程改革的现状1．1国内外基础教育课程改革概述近年来，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊病，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，进而引发了人们对基础教育的高度关注；目的是通过改革基础教育，调整人才培养目标、改变人才培养模式、提高人才培养质量。

对外国学生汉字书写偏误的分析——兼谈汉字教学

以外国学生的汉字书写错误为材料,从字形角度入手,运用偏误分析的方法分析他们的书写错误,探讨产生错误的原因,提出了一些汉字教学的对策。

少数民族学生汉语词汇教学之我见

词汇教学是语言教学中重要的一环 ,要想提高学生的言语技能和言语交际技能 ,达到语言教学的目的 ,必须解决好词汇问题。

新疆少数民族汉语课堂教学模式改革探讨

本文对传统的少数民族汉语课堂教学模式进行批评分析,在现代第二语言教学理论的指导下,提出了新的课堂教学模式的设想,主要内容包括四个方面:培养和保持学生的学习兴趣;提供足够的语言输入,重视语言实践;指导学习,培训学习策略;建立学习小组。

维吾尔族学生误用汉语介词“对”的教学策略刍议

在汉语中,介词"对"是一个非常重要的介词,其使用率非常高,而由于汉维两种语言类型的差异致使维吾尔族学生在使用介词"对"时错误率非常高,于是笔者就对自己在平时的教学过程中所搜集到的一些错句进行分析研究并提出一些相应的对策。

少数民族大学生汉语预科阶段思想政治教育工作探析

汉语预科阶段是为少数民族大学生打思想政治基础和汉语基础的关键阶段,思想政治工作者要注意把握少数民族大学生的思想特性,积极探索少数民族大学生思想政治教育工作的有效途径。

新疆少数民族学生汉字教学中应注意的几个问题

新疆少数民族学生的汉语教学从小学三年级开始，但汉字教学却一直都处于相对滞后状态。从学生书写汉字时出现的一些错误来看，汉字教学存在着诸多亟待解决的问题。本文拟从汉字自身的特点、学生的认知心理、汉字教学方法、汉字研究成果等几个方面对汉字教学进行探讨，以求提高汉字教学质量，促进我区汉语教学整体水平的发展。

从新疆民族预科学生的社会差异谈汉语教材建设

对外汉语的系列教材对新疆的预科汉语教学有积极的促进作用,但也表现出一定的局限性。为加强教材的针对性、适应性,新疆使用的汉语教材应该充分考虑和重视学习对象的社会文化差异,从而满足民族学生的需要,提高学生的汉语水平,提高学习效果。

关于对少数民族汉语教学学科的思考

对少数民族汉语教学是一门新兴的学科,它的学科性在学术界已经得到承认,但是关于这门新兴学科的认识仍然不深入,有些问题尚未达成共识。对此从这门学科的名称和属性归属等方面进行了思考。

新疆高师本科院校预科汉语教学改革发展比较研究

新疆三所高师本科院校在预科汉语教学改革与发展过程中形成了各自独有的特色。本文从教学质量、生源质量、师资力量、课程设置、教学手段、教学管理体制等几个方面进行了深入的比较研究，得出结论：新疆师范大学发展较快，喀什师范学院次之，而伊犁师范学院则相对较慢，需要加快改革步伐，加大改革力度。

新疆高师本科院校汉语言专业教学改革发展比较研究

为了培养少数民族汉语师资，新疆三所高师本科院校都设置了汉语言专业。在20多年的办学历程中，三所高校的汉语言专业教学都有了长足的进步，有力地促进了新疆民族基础教育事业的发展，但同时也有一些不足之处。本文从教学质量、师资力量、教学计划、教学手段、教学管理体制等几个方面进行了深入的比较研究。

视听法在预科汉语教学中的应用

新疆少数民族预科汉语教学是指考上大学的学生在进行专业学习之前必需接受一年的汉语学习。预科是高等教育的一个特殊层次，预科的教学任务是扎实地为学生升入本科学习专业知识打好必要的科学文化基础，扫除他们学习专业知识的语言障碍。汉语预科教学的目的是培养民族学生听、说、读、写能力，利用听、说、读、写技能进行语言交际。

新词新语与预科汉语教学

改革开放以来,我国的政治、经济、文化、科技和人民的生活发生了巨大的变化,随之出现了大量的新事物、新现象和新观念,为了记载这些新事物、新现象和新观念,大量的新词新语应运而生,这些新词新语反映着整个时代脉膊的跳动,它对汉语词汇教学尤其是预科汉语词汇教学具有重大的意义。