打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

随着新课改的不断深入发展,对于初中语文的教学提出了更加严格的要求,传统的教学方式已经无法满足时代的发展要求,特别是语文学科,对于学生的综合素养有着至关重要的基础作用,打造高效的学习课堂,能够有效地激发起学生参与学习的积极性,能够让学生在短暂的学习过程中准确地掌握知识点、认真地完成学习任务,而且其已成为当代教师不断完善教学方案的目标之一。为了有效地增强初中语文教学效果、提高当代初中生的语文知识水平,该文深入探讨了能够有效打造初中语文高效课堂的几点途径,期望能对当代初中语文课程改革有所裨益。

堵疏结合,确保寄宿生安全健康成长

由于农村学校布局调整，出现了大量的寄宿制学校。这种办学模式优化整合了教育教学资源．有利于学生自理、自立能力的培养，有利于教育教学成绩的提高。随着寄宿生越来越多，寄宿制学校面临的压力也越来越大，寄宿生的安全问题尤其引人关注。

在体育教学中如何培养学生健美操的表现力

健美操深受当代青年学生的喜欢,有较好的群众基础.对在教学中存在着部分学生缺乏自我表现力的现象进行探析,从而可以更好地提高教学质量、学生的动作表现力和它自身的艺术感,并吸引更多的同学参加到健美操运动的行列,达到健身、健美、健心的目的.

初中物理信息化教学方式应用现状及对策探究

在初中物理的教学课堂上，运用信息化的教学方式，可以使方式单一、枯燥乏味的传统教学不足之处得到了很大程度的弥补。信息化的教学方式可以使抽象的物理学理论，转化为生动直观的场景模拟展现，使学生在各种现象的模拟世界中得以直观接触，思维空间扩大活跃，从而更加主动地学习，最终促进物理教学效率。

初中语文教学与现代信息技术的融合刍议

语文是初中教学的重要组成部分,初中学生也正处于接受知识的最佳时期。因此,初中语文教师要不断寻找新的教学方法对学生进行语文教学。将信息技术与语文教学整合在一起对学生进行教育是当代教育发展的需要。就初中语文与信息技术整合的必要性与现状作为切入,简要论述了初中语文与信息技术的整合策略。

谈初中数学教学中的“说题”

"说题"是把解题的思维过程用语言表达出来,这种方式有利于增大课堂容量,有利于培养学生的发散思维、学习兴趣;说题能充分地发挥学生的聪明才智,提高他们的说话艺术和语言表达能力,严密的逻辑思维能力、抽象概括能力。

浅析初中语文教学中思维能力的培养

创新是一个民族不断发展和进步的灵魂,是让国家发达兴旺的动力。在初中语文教学中只有不断培养学生的思维能力、加强思维训练才能培养出学生的创造能力。在语文教学中需要及时的转变教师的教学思维,以培养学生的思维能力为语文教学的目的。

浅析多媒体与初中物理教学的整合

随着新课标的开展，对于教师和学生的要求都在逐步同时呈现上升趋势，因此在这种情况下想要达成教育指标，过去的教学方式已经不能满足了。本文就此针对新课标理念下初中物理教学创新的现状进行浅析，并提出初中物理多媒体教学法的应用。

浅析多媒体与初中化学教学的整合应用

中学的化学教学为了适应社会的进步,需要在教学过程中充分地利用多媒体技术,将多媒体技术与化学的教学进行完美的结合,在化学的教学过程中充分应用多媒体技术,开拓了学生视野,为学生提供了一个具有个性化、多样化的课堂环境,提高了化学教学的水平,实现了课程教学的真正意义。本文主要针对初中化学这一学科,对多媒体与化学教学的整合进行研究,为以后的教学奠定基础。

浅谈体育教师的素质

随着教育体制不断改革,体育教学逐渐受到社会广泛关注。体育学科无论从中学还是到大学,都能够发挥其特有优势,帮助学生实现身体锻炼。在体育教学中,体育教师的作用不能被替代。体育教师的素质决定了体育教学的成功与否,优秀的体育教师能够在学生身心发展中提供帮助,在体育课程设计中能够设计出结合学生自身特点的活动,提高课堂教学的有效性。基于此,本文就体育教师的素质进行研究。

关于初中语文课堂教学效率的探析

新课标要求学校加大培养和提高学生在课堂上的积极性,帮助学生更好地掌握课堂知识。初中生语文知识的掌握情况很大程度上与语文课堂教学效率挂钩。所以提高初中语文课堂效率显得尤为重要。这要求学校对原有教学模式的改革,也要求教师更快、更好地创造和适应新的教学模式提高初中语文课堂教学效率。更需要学生的积极参与和配合。就提高初中语文教学效率做粗略探讨,希望为提高初中语文课堂教学效率作参考。

浅谈初中化学教学中信息技术的运用

将信息技术与化学教学有机融合在一起，创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题创设情境、演示化学反应的微观过程、演示错误操作造成的后果加深印象、引导学生自主探究性实验等。

多媒体在初中化学实验设计的实施与策略

探究性实验是以探究学习为主，要求学生亲自设计并完成实验。为提高学生的综合能力，采用创新的方式，将探究性实验引入习题课，是培养高水平人才的有效途径。作为一个实际的化学课程，实验教学所占的比重很高，但并不是所有学校都具备良好的化学实验室的硬性条件，使得很多化学实验教学停滞在一个摆设或无效的状态下。而将多媒体技术应用到化学实验教学中，既可以解决学校本身存在条件不足的问题，还使得实际的化学实验教学发挥更好的作用，提高学生的运算和逻辑能力，更加充分掌握化学实验的知识。本文主要通过对多媒体在化学实验中的应用分析，研究探究性实验设计与实施的策略。

该处罚时就处罚

在对学生进行教育管理的过程中，经常会遇到这样的情况，有的学生做了错事，如“踏进了草坪，在楼道内大声喧哗，乱扔纸屑”，等等，按学校有关规定，应该给予相应的批评或处分，可做了错事的学生苦苦求饶：老师。我错了，原谅我一次吧，给我一次机会吧，别告诉我们班主任，别给我们班减分，求求您啦……

善待学生

我们当老师的，面对的就是学生，一天、一周、一月、一年，一届又一届，周而复始。对商人而言，顾客就是上帝，对教师而言，学生就是工作对象。有了学生，教师就有了工作；没了学生，教师就失去了工作。尽管学生使教师辛苦、操心、受累，同时，学生也使教师愉快、幸福、成功。

我的班级特色管理

班集体是学生成长的乐园,搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和社会责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪的人才。

初中生渴望表扬

好话人人爱听，赞美个个渴望。有人说，树上的苹果经常听到夸奖声也会长得又红又大，进入青春期的初中生更是渴望表扬。