浅谈高中数学教学

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,全面了解学生的数学学习历程,要关注学习的结果,更要关注他们学习的历程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心.

走一步,再走一步——写好记叙文搭建阶梯

记叙文从几岁孩子起就口传笔书．然而历时七八载的磨炼．初中生在此文体的写作中还依然存在着难以治愈的顽症．主要是选材不是心灵的碰撞。剪裁不能凸现文章的主题，场面描写无声无色．使本来精彩的生活画面变得乏味暗淡。

建立良好的师生关系是提高教育效果的保障

良好的师生关系是提高教学效果的保障。要建立良好的师生关系,首先要充分尊重学生,调动学生学习的自主性;其次要善于鼓励学生,以艺术的评价激发学生学习的内部动因;第三要讲究教学策略,保护学生的自尊心。

对平均速度错误解法的剖析

剖析了学生在计算平均速度的问题上往往出现与正确解法数值等同的误解现象,并给出了正确解法.