多元智能理论下的小学"学困生"转化工作

《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"据此,转化"学困生"工作越来越受到关注,那么如何有效地转化小学的"学困生"呢?一、要确立"全面接纳学困生"的辩证认识观所谓小学"学困生",通常是指那些智力正常,但在标准化测试中失败的学生。学困生与其他学生一样。

列举提高小学语文课堂教学效果的方法

随着新课程改革的深入,追求高效课堂,关注学生发展,让语文教学激情四射,焕发生命活力,是一线教师永恒的主题。个性的朗读、动态生成、个性评价这三点在提高课堂效果方面尤为重要。

小学数学课堂上需要培养学生的听说能力

听说训练与听说教学似乎是语文教学、英语教学的专业名词,但实际上,小学数学课离不开这个环节,它是提高学生数学能力的重要手段之一。

浅谈教师课堂语言的评价艺术

教师的课堂语言是师生交流最直接、最有效的教学工具。苏霍姆林斯基指出：教育的艺术首先包括谈话的艺术。课堂上恰当运用准确得体、机智巧妙、独具匠心的评价语言，不但使教师在课堂教学中挥洒自如，而且能让课堂充满生机，焕发人文气息。总结二十年的教学经验，我认为课堂教学的语言应注意以下几点：