小学生数学逆向思维能力培养的三个维度

逆向思维能力是小学生应当具备的一种思维能力,它能为学生的其他类型的思维发展奠定坚实的基础。在小学数学学科教学中,教师要创设逆向思维的时空,渗透逆向思维的方法,创新逆向思维的评价,让学生敢于“逆向”,善于“逆向”,乐于“逆向”。逆向思维是一种高阶思维,通过逆向思维能力的培育,会使学生的数学学习更清晰、更明朗。

农村小学寄宿制学校管理方法初探

随着城市化进程的不断加快,农村人口日益递减,很多农村学校学生人数不断减少.为了实现西部地区的教育均衡发展,国家和地方教育部门积极进行校点布局调整,大量村级小学因生源不足而被撤并.在这些被撤并的乡村学校中,有不少学校历史悠久,文化底蕴厚重,学校所在地的文化资源丰富,很富地方特色,是培育学生热爱家乡、建设家乡思想的重要教育泉源.可是学校被撤并后,这些丰富的文化资源因得不到传承和发扬而丢失,学生的根一旦离开这些文化土壤的培育,就会逐渐失去对家乡的认同感和归宿感.

浅谈农村小学寄宿制学校学生学习习惯培养

农村小学寄宿制学校在众多的学校中占有十分重要的地位,但是很多农村小学寄宿制学校学生学习习惯比较差.因此,如何充培养这部分学生的学习习惯,让他们在较短的时间养成良好的自主学习习惯,已经成为众多教师亟待解决的问题.

小学数学合作学习应用探究

我国推行新课改是为了推进教育事业的发展,合作学习由于其能够有效地促进师生之间互相交流学习、改善课堂氛围、高效完成课堂目标的优点,成为了当下使用频率较高的教学方法.在小学数学课堂上,教师要合理规划学习小组的成员构成,制定明确的小组规则,选择适宜的学习方法和学习内容,高效地完成合作学习的活动,取得良好的学习效果.

小学数学高效课堂的构建策略

对于每位小学数学教师来说,构建高效课堂成为当前一项重要的教学任务。高效课堂体现在“高效”两个字上,指的是教师的教学要具有较高的效率,能够有效地实现教学目标。具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得了教育教学较高的影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。

新课改下小学语文单元阅读教学的思考

部编版小学语文教材为教师的单元阅读教学模式的构建提供了很好的参考。 小学语文教师在构建单元阅读模式的过程中,应当建立“课前”、“课中”、“课后”相结合的模式,强化教师的指导与学生的自主阅读,促学生阅读习惯的养成,兴趣和能力的提升。

突出语文的工具性 加强语言文字教学

语文教学如何回归到它的工具性、基础性上来,如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来?这是一个很值得深入探讨的难题。以下就谈谈个人的几点浅见。首先,应是教学观念上要真正转变、更新。

浅谈农村小学学困生阅读习惯培养

阅读教学是小学语文教学的重要环节,小学阶段阅读教学的目标是激发学生的阅读兴趣,养成阅读习惯。当前,农村小学生特别是很大一部分语文学习比较困难学生的阅读能力和阅读习惯都比较差,在经济文化相对滞后的农村地区,这种情况尤为严重,它长期制约着农村小学语文教学质量的提高。

浅谈农村小学寄宿制学校学生卫生习惯培养

小学生的卫生习惯养成是小学学习生活中的重要组成部分,特别是寄宿制学校,学生年龄小,远离父母,他们在学校需要得到教师的关心和同学的帮助。对于这部分孩子的卫生习惯的培养,要循序渐进、反复训练和强化,以活动加强他们的养成,积极引导家长参与,教育学生养成良好的习惯。

农村小学寄宿制学校学生良好书写习惯培养探究

写好字是学习、工作和生活的需要,农村小学生要写好字,首先要有一个良好的写字习惯。在培养农村学生写字习惯过程中,要让学生对书法产生兴趣,并养成正确的书写姿势,养成规范书写的习惯,才能提高学生的书写水平。

农村小学生劳动习惯培养浅议

"知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果"。现在的小学生,大多数都不会劳动,或不愿参加劳动,还有一些家长也不十分支持。所以农村寄宿制学校对小学生劳动习惯的培养就显得十分重要。但在进行劳动教育的过程中,应该遵循一定的原则,创造一定的育人环境,采取必要的措施才能有效进行。

浅谈对农村小学生非智力因素的培养

非智力因素,通常指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素。人的智力潜力的开发,必须要通过非智力因素的积极参与,人的一般智力不能简单地等同于智慧能力之和,还应包括非智力因素。因此,学生成绩的好坏,不仅取决于其智力水平的高低,也就是IQ值的大小,还要取决于学生对学习的兴趣,克服困难的坚持性、良好的学习情感、顽强的学习意志和期望成功的愿望。

浅谈多媒体在语文教学中的作用

在语文教学活动中,教师通过媒体向学生传播知识,媒体作为储存和传递信息的载体,起到了中介作用。以声光结合的手段进行,对于知识的获取巩固,起着十分重要的作用。本文就多媒体在语文中的作用谈一些浅显的看法。一、激活兴趣的作用首先是文学作品以塑造形象为手段,达到教育、启智的目的。多媒体以其极强的表现力,将形象放大、缩小、连续、定格等,展示在学生面前,激发学生兴趣。如第十册《丰碑》,在学生预习的基础上,揭题后,教师提问:丰碑是什么意思?课文中的丰碑指什么?