动态复合影像在超声诊断教学中的效果评估

目的探讨操作手法与超声图像实时同步的动态复合影像在超声诊断教学中的应用效果,特别是其在改善学生的理解难度、提升兴趣度和提高测验成绩方面的影响。方法选取2023年1—12月嘉兴大学临床专业的43名参加PPT课堂教学的医学生,前期采用传统的静态图像的教学方式,后期采用融合动态复合影像的教学方式,并对学生进行问卷调查及测验成绩对比,评估不同教学方法的效果。结果动态复合影像组学生的理解难度和兴趣度平均的评分分别为(7.60±1.40)分、(7.80±1.30)分,静态图像组分别为(7.90±1.60)分、(6.50±1.50)分,且动态复合影像组学生的测验成绩(92.08±4.87)分高于静态图像组(88.53±5.24)分。2组在降低理解难度方面的差异无统计学意义(P>0.05),但动态复合影像组在提升学生提升兴趣度和测验成绩方面均优于静态图像组(P<0.05)。理解难度与兴趣度之间存在显著的负相关关系(r=-0.620,P<0.010)。结论动态复合影像技术可以有效提高学生的学习兴趣和测验成绩,但对降低理解难度的效果不明显。建议将此技术作为提升教学互动性和学生成绩的辅助工具,并进一步优化其教学设计。