基于OBE的机器人综合实训教学模式改革与成效

机器人综合实训是提升学生机器人开发创新能力的重要实践环节。为了提高教学质量,开展基于OBE的机器人综合实训教学模式改革,构建了“个性化创意、模块化细分、弹性化时空、数字化管理、审核化评价、人性化环境”的新型教学模式。实践表明,机器人综合实训的新型教学模式通过启发学生异想天开和实现梦想,学生制作了创新的机器人作品,获得了多项学习成果,激发了学习兴趣,获得了学习成就感,实训后的学生具有机器人开发和创新的基本能力,初步养成了机器人工程师的基本素质。

应用型跨界人才培养的产教融合机制设计与模型建构

结合地方产业转型升级对艺术设计人才的需求特征,通过产教深度融合培养应用型跨界人才的模型建构,探讨了联盟、基地、项目、团队、平台五个核心要素有序推进的重要作用,分析了教学机制在五个要素点相互支撑、流动与共享中的匹配关系,以期为地方本科院校实施产教融合以及艺术设计教学改革提供思路和建议。

浙江省政府科技投入的绩效分析

搜集整理浙江省2002-2014年科技投入和科技产出的相关数据,通过建立回归模型分析得出:政府科技活动经费的投入对于科技产出直接影响并不显著,其作用更多是带动企业的科技投入;而企业的科技投入会带来科技产出的大幅增长,但两者的科技投入对出口的影响均不大。可见国内产品在国际市场的竞争能力尚未得到有效提升。为了进一步提高省政府科技投入的绩效,还需要不断优化区域内创新服务体系建设,建立起符合科研规律的经费管理支持模式和系统性的资金支持链,只有这样才能实现多元组合技术创新主体协同发展的目标。

面向分布式创新的工业设计网络共享平台构建

针对分布式创新设计特点,探讨工业设计网络共享平台构建方法,通过构建分布式创新设计网络共享平台,提升工业设计协同创新设计能力。基于分布式创新设计模式,分析了工业设计创新过程中知识黏性对知识资源迁移获取的影响,重点分析了基于互联网技术的分布式创新设计知识资源网络模型,对知识资源单元之间的关联关系及分散程度进行了剖析。分布式创新资源网络能有效促进工业设计主体对知识资源的获取重用,发挥知识资源的交叉互补优势,为提升工业设计共享平台协同设计创新能力提供了有益的借鉴价值。