目的通过可视化软件分析国内外形成性评价相关文献,为我国教育相关领域形成性评价研究提供参考。方法2022年7月分别检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库和Web of Science(WOS)数据库中于1990年1月至2022年6月...目的通过可视化软件分析国内外形成性评价相关文献,为我国教育相关领域形成性评价研究提供参考。方法2022年7月分别检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库和Web of Science(WOS)数据库中于1990年1月至2022年6月发表的和形成性评价相关的中英文文献,并采用Citespace软件进行归纳分析总结,分析内容包括发文量、作者、国家、研究机构、引用关系、关键词等。结果共纳入5537篇中文文献和5096篇英文文献。近几年中文发文量基本稳定,英文发文量有明显升高趋势。作者方面,国内以中国医科大学齐殿军和湖北大学施德安2个团队影响力较大,国际上以Black,Sadler等影响力最大。从国家来看,美国、英国、澳大利亚发表文献数量分列前3位,国内发表文献最多的机构为新疆医科大学,英文文献中以明尼苏达大学发文最多。中文高频关键词包括大学英语、教学评价、教学改革等,英文高频关键词为formative assessment,student,education等。近几年国内研究热点为翻转课堂、教学改革、线上教学等,而engagement,assessment literacy,student perception等为英文文献研究的新热点。结论目前国内外形成性评价研究的侧重点和趋势不尽相同,我国研究方向不够明确,建议对形成性评价研究进行更加系统的规划,促进教育事业特别是医学教育健康发展。展开更多