基于自媒体平台的CBL联合PBL教学模式在外科学麻醉部分教学中的应用

目的评价基于自媒体平台的基于案例的教学法(CBL)联合基于问题的教学法(PBL)教学模式用于外科学麻醉部分教学中的效果。方法选择在嘉兴学院医学院接受外科学麻醉部分学习的2019级五年制非麻醉学专业临床医学生80名为研究对象。按照随机数字表法分为基于自媒体平台的CBL联合PBL教学组(联合组)和传统教学模式组(对照组),各40名。教学结束后,评价两组学生理论考试成绩、教学效果和教学满意度情况。结果在理论考试中,联合组学生在基础知识记忆题、知识理解应用题、临床案例分析题、综合知识题、总成绩方面均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.45、6.34、10.89、7.89、10.23,P均<0.05)。联合组在提升学习兴趣、提高学习效率、加强基础知识掌握、增强分析解决问题能力等教学效果评价得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=6.90、12.34、9.05、11.80,P均<0.05)。联合组学生的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.50,P<0.05)。结论针对非麻醉学专业临床医学生学习外科学麻醉部分,基于自媒体平台的CBL联合PBL教学模式能有效提高学生理论考试成绩,提升教学效果和满意度。