美育在中专的地位与构想

中等专业学校《美育基础知识教学大纲》教学目的指出:“培养学生正确的审美观念和健康的情趣,提高学生对社会美,自然美,和艺术美的感受,理解、鉴别能力及其艺术修养和审美素质.”

中专《电工基础》课程教学探讨

《电工基础》课必须改变传统的以基础理论为主体、以课堂教学形式为主的教学模式。充分认识课程的基础性,抓住核心内容,规划知识、技能合理结构,改进教学方法,增设实践环节,总体上实现课程的专业针对性和实用性。 一、明确《电工基础》课程的基础作用 在学习本课之前,学生已学完了物理学中电、磁部分。这门课程既是它的延伸,又有别于它。中专物理电磁学基于其基础课的属性,阐述的是基本物理现象及其本质,比较趋于理论化。而电工基础则侧重于用基本电磁学规律进行分析和计算。所要讨论的是如何对由理想电路元件电阻、电感、电容、电压源、电流源、受控源等所构成的电路模型运用电路规则及定律进行分析和计算。相对而言,后续的专业课,是一系列的电路模型。如电子技术中半导体器件在一定条件下可以用理想电路元件模拟,构成微变等效电路,进行动态指标计算。电机在实际工作中,有诸多的电磁联系,直观看,比较复杂。把它用理想电路元件替代构成电路模型进行分析,则电、磁其间联系、能量的转换关系等就可以清楚明了地给出。而电工基础一整套的对电路模型的分析计算方法也就为后续专业课奠定了重要的学习基础。

化学教学中的美育渗透

化学是五彩缤纷的美丽世界,在化学教学中渗透美的艺术教育,使学生寓学习于愉悦之中,同时得到知识的营养和美的享受.对教师而言,不单是传授化学知识,恰恰也是一种艺术创作与表现活动,在这艺术活动中教师本人也从自己的劳动中获得艺术创造与艺术欣赏的快乐,从而接受化学的美感.现就化学教学中如何渗透美育,从三个方面进行阐述,即化学理论,化学实验,化学应用在化学教学中的美育渗透.一、化学理论中的美化学理论除能反映物质世界比学变化规律外,还有发现其个性的美感.1.对称之美大千世界中许多物质都存在着美的对称.许多化学理论尚然以对称为主题.例如。