110例离异家庭初中生心理卫生及适应状况的对照研究

目的 了解离异家庭初中生心理、人格、社交、学习等状况 ,探讨影响他们再适应的主要因素。方法 对 110例研究对象作SCL 90、EPQ、社交回避苦恼量表、学习成绩以及相关因素调查 ,对适应良好和不良组作特质应对、父母养育方式以及精神卫生、离异时间、抚养对象、亲子关系等对照研究。结果 SCL 90大多数因子分显著高于常模 (P <0 .0 1,P <0 .0 5 ) ,有自杀观念占 2 3% ,人格问卷中P、N、E ,一个或多个因子高于常模占 5 6 % ,社交困难占 40 % ,成绩显著低于平均分 (P <0 .0 5 )。适应不良组的消极应对分、父母严厉惩罚、拒绝否认、干涉过度、母亲偏爱分显著高于适应良好组 (P <0 .0 1,P <0 .0 5 ) ,成绩以及与非监护人关系差 (P <0 .0 5 ) ,监护人心理卫生问题多 (P <0 .0 5 )。而离异时间、抚养对象、人口学指标等无显著差异 (P >0 .0 5 ) ,男生个性问题发生率高 ,成绩差 ,较女生适应困难。结论 研究对象不良心理、社会交往及学习困难发生率高 ,影响他们再适应的主要因素有 :应对方式。

离异家庭学生不良心理行为综合干预研究

目的 评价离异家庭学生在干预前后的行为、情绪、个性心理及学习情况变化。方法 运用个别心理辅导、学校设置多种形式的支持系统、家庭环境干预等对 2 1名在行为、情绪、个性上有偏差的离异家庭学生进行综合干预。结果 干预后研究对象情绪稳定 ,SCL- 90各因子均分下降 ,与干预前相比 ,差异有非常显著意义 (P <0 .0 0 1 )。干预后厌学人数减少 ,自信心、注意力和作业质量都有明显提高 ,干预后亲子关系均分提高。结论 综合干预对提高离异家庭学生心理卫生水平和再适应能力有良好影响。

综合干预对离异家庭青少年个性和心理状况的影响

目的 探讨综合干预对离异家庭青少年个性持征和不良心理的影响,以便采取措施改善其不良心理和个性。方法 以来自2所中学和心理门诊的60例离异家庭青少年为研究对象,其中30名作为干预对象,其他为对照组,干预组的SCL-90抑郁分、EPQ情绪稳定分高于对照组(P<0.01);在人口学指标、亲子关系、父母养育方式、离异时间等方面,两组差异无显著性(P>0.05)。与学校联合,对干预组进行为期12～18个月的个体心理治疗和亲子关系、养育方式的干预。干预结束后,复测上述指标。结果 干预组的人格特征中神经质分(N)显著低于干预前(P<0.01),而精神质(P)和内外倾向(E)分差异无显著性(P>0.05),且SCL-90总分及因子分显著低于对照组(P<0.001)。结论 心理治疗和养育方式、亲子关系的综合干预,有助于改善研究对象的不良个性和心理问题。

离异家庭青少年心理、社会支持度的干预研究

目的 探讨综合干预对改善离异家庭青少年不良心理和社会支持状况的作用。方法 对 1 2 4例离异家庭青少年进行精神卫生 (SCL 90 )、领悟社会支持量表 (PSSS)、亲子关系、父母养育方式、经济状况等调查 ,作多相关分析 ;把 60例SCL 90因子分显著高出常模的个案 ,分为相匹配的干预组和对照组 ,对干预组进行 1 2～ 1 8个月的综合干预后 ,复测上述指标。结果 离异家庭青少年的社会支持度与SCL 90各因子分呈显著负相关 (P <0 .0 5,P <0 .0 1 ,P <0 .0 0 1 ) ,干预后 ,干预组的SCL 90总分和因子分显著低于对照组 (P<0 .0 0 1 ) ;其社会支持分显著高于对照组 (P<0 .0 1 )。结论 综合干预能有效改善离异家庭青少年的不良心理 。

离异家庭青少年不良心理行为综合干预对照研究

Objective: To explore the effects of comprehensive intervention on the mental health problems of teenagers from divorced family. Methods: The Scl-90,the Social Avoidence and Distress Scale,and the Coping Style Scale were used.60 subjects were divided into intervention group and control group.The intervention group received 20-30 units of counseling,and an intervention program that aimed to parent rearing behavior and social support system was set up.Results: After the intervention program,the total SCL-90 scores,factor scores,the social avoidence,anxiety, and negative coping scores were significantly lower than those of the control group( P <0.01).Conclusion: Comprehensive intervention was effective to improve the mental health status of teenagers from divorced family.

操行评定与思想品德教育——改革操行评定的探索

一、问题的提出操行评定具有教育作用,但这种作用至今并未得到很好发挥。在一些学校领导和教师看来,之所以要评定学生的操行,乃是存档需要。因此,他们认为,评定必须严格按既定的条条进行。更有甚者,把学生的操行划分为甲乙丙丁几个等级,

从能量角度解释表面张力的成因

高中物理第一册(必修本)讲到了液体的表面张力问题,并解释了表面张力的成因.液体的表面张力,有使液体表面收缩到最小的趋势,这样分子间的势能就有变化.因此,表面张力的成因也可以从能量角度来解释. 设想在液体内部有一个分子P,我们必须考虑在这个分子周围的一切其他分子对它的作用.因为分子间的作用力随分子间的距离增大而迅速减小.所以只考虑一定距离内的分子就够了,设r为这个距离。