职业素养培养背景下高职公共体育基础课程改革与实践

高职院校肩负着为社会培养高素质和高技能人才的使命。职业素养教育是高职院校培养高素质人才的一个重要的目标。该文主要对当下高职院校的职业素养教学开展的现状进行分析,并针对公共体育基础课程出现的教学问题提出合理的解决方案,在满足学生需求的同时,推进高职公共体育基础课程中职业素养教育的有效开展。

“体医结合”模式下——提高大学生体质健康的对策研究

本研究以＂体医结合＂模式为出发点寻找改善和提高大学生体质的新方法,在分析了当代大学生的体质状况水平后,找出＂体医结合＂模式与提高大学生体质的结合点,提出构建＂体医结合＂模式下提高大学生体质的理论构架和实践对策。即丰富了＂体医结合＂模式与大学生体质的相关研究,又为提高和改善大学生的体质健康水平提供了很好的学术价值、社会价值和创新价值。

论体育场馆的公共文化服务功能

公共文化服务是由政府主导,满足居民的基本文化需求为目的。近年来,体育不仅是强身健体的手段,更是一种高品质生活的追求。随着更多体育场馆的新建和落成,对体育场官的公共文化服务提出了更高的要求,让人们在参与体育活动的时,既达到了锻炼身体的目的,也能提高了自身的文化素养和丰富公众的精神文化享受。

沉迷手机,要不得

信息时代,手机是生活中不可或缺的部分。我发现身边沉迷手机的人特别多。有一次,我看见一位叔叔在马路上一边走一边看手机。前面有一棵大树,叔叔低头走过去,差点被撞了。还有一次,我放学坐车回家,在等红绿灯的时候,绿灯亮了,前面的车依然没走,后面的车都在等它开动,原来司机坐在驾驶室里低头看手机。

小龟

一天，好朋友送给我一只小龟。这只小龟背着一个椭网形的壳，壳的颜色墨绿中带了一点儿灰。它尖尖的鼻子，耳朵处还有一小片红晕，一双机灵的眼睛小得可爱，短而尖的小尾巴令它看起来更加神气。

应对校园欺负,撑起保护伞

【活动目标】1.通过图画欣赏,使学生了解校园欺负的类型有打架、辱骂、毁物、孤立、威胁等。2.通过角色扮演,使学生体会校园欺负事件给被欺负者造成的伤害,引导旁观者反思自己在校园欺负事件中的表现。3.通过分享交流,引导学生进一步思考如何成为保护者,共同撑起校园保护伞。

音乐学科教学“小初衔接”的思考

小学音乐学科小初衔接在帮助学生从小学到初中音乐学科学习的顺利过渡。通过合理的衔接,学生将更加顺利地适应初中音乐学科的学习,建立坚实的音乐知识与技能基础,同时也为未来深入发展学生的音乐素养打下坚实的基础。本文在对音乐学科小初衔接的相关理论进行综合阐述的基础上,分析了音乐学科小初衔接存在的问题和原因,提出了建议。

哦,外婆

“摇啊摇,摇到外婆桥,外婆叫我好宝宝,一只馒头一块糕!”这是我小时候最喜欢唱的一首童谣。每当唱起它,我就仿佛看到外婆站在村口的小桥边,手搭凉棚翘首盼望;仿佛闻到系着老旧围裙的外婆煎煮出缕缕草药的清香;仿佛听到蜿蜒的稻田阡陌上传来外婆急匆匆的脚步声……外婆,你总是用最简单的行动注释着亲情的含义，你总是用最朴素的语言传递着平凡而伟大的真理。

劳动清单:让劳动像呼吸一样自然

劳动是人生存的基本能力,一个人的劳动观念、劳动态度、劳动习惯、独立能力、劳动技能,在很大程度上是从小时候开始的自我服务和家务劳动中逐渐获得的。但由于种种原因,当前劳动教育仍存在空泛化、无序化、形式化的倾向。文章基于浙江省编《劳动》教材的“劳动清单”,从“单一的项目反复做、坚持做;相近的项目归纳做、组合做;跨界的项目协同做、深入做”三大方面,阐述了如何结合陶行知先生的生活教育理论,把劳动清单与家庭生活、校园生活、社会生活等紧密结合,有机渗透,架起劳动教育和生活的桥梁,让劳动像呼吸一样自然地在日常生活中发生。