浅谈中小学写作教学中语言目标的缺席

长期以来,写作教学中遗存的各种不合理的固化思维深深影响着学生写作语言目标的建立。廓清中小学语文教师误区重重的语言意识,还写作语言应有的精准、细腻与典雅,对更好地打好中小学生的汉语言功底,更好地理解、传承博大精深的中华文化,培养中国式的优雅与气度具有重大意义。试从中国各时期语言观论述入手,基于语文新《课标》的语言要求,结合中小学写作教学实践与相关的写作理论探讨,对目下写作教学中不当语言观产生的原因、现状进行梳理、分析与反思。

中小学写作教学中语言目标的养成策略

写作语言是语文素养最直观的表现之一,因此,中小学写作教学如何完成改造学生写作语言的使命,换言之,学生如何拥有漂亮的写作语言成为亟待解决的问题。根据《课标》的相关要求,结合长期的中小学写作教学实践,提出科学的、符合写作教学规律的中小学生写作语言能力养成策略。

九年级学生大课间身体素质的趣味化训练

本文以“改变体育课堂应试现象、有效提高体育中考成绩”为目的，在九年级学生大课间阳光体育运动中实行了身体素质趣味化训练的实践与探索，对大课间训练内容的创编提出了三个原则，即“素质化原则、游戏化原则、组合化原则”，还对大课间趣味化训练的有效实施提出了三条策略。

初中数学课堂互动教学模式及其构建策略

新课程以培养学生创新能力和实践能力为重要目标,倡导通过课堂互动教学模式的实施促进对学生的素质教育.初中数学教师要深刻领会新课程理念的精髓,明确课堂互动教学模式的内涵,探讨课堂互动教学模式的实施策略,以期引导学生以饱满的热情参与到课堂教学中来,在主动认知和积极思维中实现数学成绩的大幅度提升.

反思“碎片化”教学,提升学生历史思维能力

《历史与社会》教学中"碎片化"现象较为普遍,其有无序化、堆砌化、零落化等多种表现形式,将完整的知识结构体系割裂成若干条块,阻碍学生能力发展与人文素质和社会责任感的培养,背离教学"育人为本"的价值取向。因此,在教学中要采用去碎片化策略,教师要加强专业知识学习,改变教学理念,提升问题设计水平,实施"整体化"、"主题化"、"问题驱动化"教学,让学生感悟人生,拥有完善人格。

提高初中学生升学体育考试自信心的初步探讨

初中升学进行体育考试不仅能引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，更有利于激励学生积极自觉地参加体育锻炼，养成终身体育的习惯，还有利于促进新课程改革，实施素质教育。因此，近年来，各地相继将体育考试列入初中升学考试科目之一。然而，作为非专业运动员的广大考生，面对竞争越来越激烈的初中升学考试，

例谈构建问题化数学课堂教学的组织策略

问题是思维的起点，高质量的问题是高品质数学学习的驱动器．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的获得总是在不断地解决问题中得以实现，而问题就贯穿了学习的始终．当学生能够自己提出问题、解决问题从而学会了学习的时候，学习就会变成一件主动而快乐的事情．只有通过问题的解决，学生才’能理解和掌握知识、感悟思想方法、锤炼思维、磨砺心智、提升观念、丰富情感．

学习情境中的口语交际互动实践——以四年级下册《转述》为例

统编小学语文教科书重视口语交际目标体系构建,精选交际话题,精创交际情境,精确学习目标。本文以四年级下册第一单元口语交际《转述》为例,从教材解析、教学建议、教学评价出发,提出“准确捕捉要点”“精准转换人称”“融合言语情感”等教学建议,探讨学习情境中学生的口语交际互动实践能力的培养。

对初中英语写作教学的几点体会

“听说读写”是中学英语教学目的之所在,而其中“写”是学生学习中的难点.语言的“听说读写”是一个统一的整体,他们相互联系,互相作用,相辅相成.听说能力的培养是学好英语的基础;而写作技能的训练,不仅能锻炼学生的逻辑思维及语言组织能力,还能促进学生更准确地掌握语音、语法和词汇等方面的知识,从而巩固听说能力.写作技能的培养又是一个长期的渐进的过程.

提高学生对体育中考自信心的研究与探讨

自信心是影响学生中考体育考试成绩的重要因素。本文对影响考生中考体育考试自信心的主要因素进行了分析．并对如何提高学生中考体育考试自信心进行了探讨。

架起沟通的桥梁——谈当下如何做好一名语文教师

现代教育需要教师、学生双方的和谐相处、共同配合。教师将改变以往高高在上的姿态．以平等的态度面对学生。教师只有试图走进学生的心灵，与他们建立信赖、友好的关系．才能让学生心悦诚服地接受你的知识、观点。认知心理学告诉我们：人的认识过程是智力因素和非智力因素（包括兴趣、情绪动机等）相互作用的过程。

创设情境,优化课堂导入

在课堂教学中,导入的情境创设是课堂设计和实施中重要的一个环节。本文笔者结合教学实例探究了以下几种情境创设,以实现优化课堂导入,激发学生学习兴趣的目的。

英语学习过程中消除消极情感的策略与探究

消极的情感态度是当前中小学生英语学习过程中的重要障碍,如果教师能够正确理解、分析这些消极情感并帮助其转化建立学习英语的积极情感态度,则可以提高学习英语的兴趣和帮助其养成和谐、健康向上的品格。