元济高级中学肥胖学生的调查与分析

目的:了解元济高级中学肥胖学生现状。方法:自行设计调查问卷,随机抽取营养评价为肥胖的40名学生,采用匿名自填问卷。结果:肥胖人群有不良的饮食习惯:吃零食及高脂高蛋白饮食;家族遗传;习惯55%的女生"每天吃",80%的男生"有时吃的"。个体消费部分用于购买零食,男女比例均55%以上。35%以上的肥胖人群有暴饮暴食史。家族中有肥胖的20%。5%的男生和40%的女生有过减肥,而对于减肥方式90%男生选择做大量运动,65%女生选择节食。80%以上的男女生对肥胖方面知识的限于一般了解。结论:不良的生活方式、遗传及运动量的减少导致了青少年的肥胖。

中学历史融合课堂的思考

中学历史融合课堂具有学科性、实践性和多元性等特点,历史学科与其他学科的融合、历史课程与社会课程的融合、历史课堂与多元实践的融合是重要的探索维度,符合学生的认知特点及接受能力,值得一线教师探索研究。

核心素养本位下的美术教学探索——以高中山水画大单元教学设计为例

本文以高中山水画大单元教学设计为例,从课程设置、教学方式、评价机制三个层面体现、落实与渗透美术学科五大核心素养,并分别从课程建立的维度与链接、教与学观念的转变以及评价任务与量规开发设计上进行相关探究与论述。

基于思维素养培养的高中英语阅读教学实践

概述高中阶段英语阅读教学在提升学生英语阅读能力、培养学生文本解读能力和发展学生英语思维能力等方面的重要意义。针对高中英语教学忽视对学生思维素养培养的现状,以Bloom的教育目标分类理论为基础,从思维素养培养的阅读预测、师生提问、文本分析和即时评价等四个层面,结合课例分析思维训练的具体方法,促进学生思维素养的发展。

论语文教学的“普适性”与“针对性”

《普通高中语文课程标准（实验）》中对语文教学提出的要求是“促进学生均衡而有个性地发展”，既要使学生的语文素养“普遍获得进一步的提高”，同时也为具有不同需求的学生“提供更大的自主发展空间”。大班化教学的现状、学生的个性差异，决定了我们必须找到一种恰当的教学方式，找到一个可以支撑起“均衡而有个性地发展”教学理念的支点，这是语文教学有效、高效的前提，是值得我们语文教师花火力气去关注、重视和探索的。关注教学中的普适性与针对性，是实现学生“均衡而有个性地发展”的有效途径。

增强地图转换能力 提升选择解题效率

地理高考试题常以图文组合形式出现,如何有效解读和整合图文信息常成为学生解题的一大障碍,本文以近几年全国各地的高考选择题为例,介绍了图文信息解读和转换整合的4种具体方法和操作路径,以及通过方法落实和能力培养来增强学生图文信息解读整合能力,从而提升解题效率。

智慧规划 成就人生——基于信息化的高中人生规划课程的开发探索

浙江新课改背景下,高中生人生规划日渐重要。精致有效的人生规划教育顺应国家经济社会对人才培养的需求,也是高中学生健康成长的人生基石。高中人生规划课程的开发探索顺应时代、合乎发展。

基于学历案的高中历史深度学习探究——以《从“师夷长技”到维新变法》为例

学历案教学,是从学生"学会什么"的目的出发,设计学生"何以学会"的学习经历,并关注"教—学—评"的统一,是对深度学习的有效探索与实践。教师在教学过程中,可以充当"导游"角色,构思学习内容,确立学习目标,实施学习评价。学生以"游客"角色,深度融入学习过程,体现主体性、体验性与创造性。师生活动协调一致,有机融合,追逐和谐、有活力的历史课堂,实现师生共融的"深度游"学习经历。

超声波测距在高中物理实验教学中的应用

当物体振动时会发出声音,科学家们将每秒钟振动的次数称为声音的频率,它的单位是赫兹（Hz）.人类耳朵能听到的声波频率为20 Hz-20000 Hz.因此,我们把频率高于20000赫兹的声波称为＂超声波＂.超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能等特性,在测距、测速等方面具有广泛应用.本文结合高中物理数字键、化实验开发实例,阐述如何利用arduino平台实现超声波测距和数据采集,

学校党建工作借鉴“9000标准”的可行性探索

ISO9001质量管理体系是当今世界上流行的关于质量管理和质量保证的先进管理标准，是组织建立科学的质量管理体系并通过认证的依据。

中层管理者应处理好的几种关系

在学校的管理队伍中,有一批特殊的人群——学校中层管理者。学校中层管理者是学校领导集体决策的参与者和执行人,是学校各项事务有序开展的引领者,是校长和教师之间的纽带与桥梁,在学校运营过程中的“兵头将尾”角色。“等着上面布置,等着下面找刺,整天跑着救火,还要几头受气。”是学校中层管理者工作状态的生动体现。

浅谈电视节目元素在中职语文教学中的融入

在中职教育工作中,语文课程是非常重要的一部分,而且良好的人文教育利于中职学生形成正确的人生观和价值观,但是经过实际调查之后能够发现,目前中职语文教育工作存在着一定的问题,例如中职学生的学习积极性低等,在这种情况下,在语文课堂教学过程中融入电视节目元素能够解决这个问题。因此,文章就将针对融入电视节目元素实现中职语文课堂教学质量提升进行相关的研究和分析,其主要的目的就是提升现阶段中职语文课堂教学质量,这对于国内的中职教育事业的发展具有参考意义。

“种群的特征”一节的教学设计

本设计创设“开会讨论如何防治鼠害”的会议模拟情景。让学生以“青年才俊”的身份为灭鼠献计献策，在体验和思考中探讨种群的数量特征，并领悟各个特征之间的关系。

两个新的代数不等式的发现及其应用

文[1]从一个人们熟知的均值不等式链：

引导学生尝试自主建构课堂——从“分离定律”一节的教学变革说起

以“分离定律”一节的教学改革为例，从学生的学习规律与生物学的学科规律出发，通过引导学生进行亲身体验、自主尝试与建构知识的方法，改变学生的学习方式，提高学生学习生物学的兴趣，使其掌握学科知识与方法，提高生物科学的基本素养，以期取得更好的教学效果。

理解:历史教学中史料运用的有效途径

我们生活的世界，纵看是历史。横看是社会。故历史教育，实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”。亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法，来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的．编、读、教、学诸方同仁，漫步其中，撰稿参与。阅读思考，交流协商，互动互助，广益教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用，乃专栏之最大愿望矣，

在学习与真学习:基于学历案的高中历史深度学习策略

近年来,深度学习成为大家讨论与探究的热点之一。华东师范大学崔允漷教授对深度学习的界定是:学生基于教师预设的专业方案,经历有指导、有挑战、高投入、高认知的学习过程,并获得有意义的学习结果。[1]实现深度学习的途径有很多,笔者认为学历案是一种有效载体,结合统编历史必修《中华文明的起源与早期国家》一课的若干教学片断(以下简称《中华文明起源》),从“在学习”与“真学习”的维度,谈谈学历案在实现深度学习中的价值,以求教方家。

论语文教学的“普适性”与“针对性”

《普通高中语文课程标准（实验）》中对语文教学提出的要求是“促进学生均衡而有个性地发展”，既要使学生的语文素养“普遍获得进一步的提高”，同时也为具有不同需求的学生“提供更大的自主发展空间”。大班化教学的现状、学生的个性差异，决定了我们必须找到一种恰当的教学方式，找到一个可以支撑起“均衡而有个性地发展”教学理念的支点，这是语文教学有效、高效的前提，

横看成岭侧成峰——挖掘真题丰富信息，拓宽学生广阔思维

历届高考真题是一流专家团队集体智慧的结晶，材料典型精到，设问科学严密，对学生的高考复习具有极高的价值。但是高考真题由于受题量、分值等因素的限制，切入的设问角度常常是有限的．对材料的挖掘和对相关知识的考查也因此受到限制。从这个角度看，高考真题的价值还没有被充分的开发和利用。如果在高考复习时，教师能够带领学生利用已有的真题材料，尝试一题多思，一题多练，肯定会使往年的高考真题重新焕发生机和活力，从而拓宽思维领域，提高复习效率。

行走在生命教育的路上

社会文明不断前行的道途中,也会出现一些不和谐的音符。学生轻视生命个体的事件亦有发生。生命教育便应现实、教育、人的需求而提上日程。笔者将从高中生生命教育的实施策略、发展前景等角度进行论述,以期推进教育、人的可持续发展。