聚焦大单元教学构建科学新课堂研究——以“双减”背景下初中科学大单元教学复习路径为例

科学是人们认识世界、探索世界的实践行为,科学二字将探索、实验、思辨等不同元素汇聚为一体,让学生在好奇心驱动下养成科学思维、求真精神、探索欲望等素养,以此提升学生的理论学习及实践操作能力。为减轻学生课业压力、提升教师教学质量,2021年我国教育部下发“双减”政策,“双减”背景下初中科学课堂碎片化知识讲解逐渐被大单元整体教学所取代,学生学习质量和教师教学质量均得到显著提升。本文结合初中科学课堂教学情况,分别论述“双减”背景下运用大单元教学法,构建高效复习路径的内涵、意义及策略。

浅谈初中语文阶梯式作文教学的策略

眼下,初中作文教学现状不容乐观,常常拘囿于＂程式化＂＂模式化＂的樊篱之中,趋于一种盲动、随意的个性张扬,我们的作文教学常在低谷中徘徊。本文力图以写作教学作为语文教改的突破口,从＂入格、升格、破格＂三个阶梯来探究提高初中生作文水平的有效途径。旨在摸索并建立一个系统、规范、实用的作文训练体系,得以循序渐进地培养学生良好的写作素质。

和谐的语文课堂,激情飞扬、妙趣横生、知识渊博的课堂

和谐的语文课堂应该是充满激情,激情飞扬的课堂。通过教师的激情激起学生上课的激情,使学生的思想与情感与教师共鸣、跟作品共鸣,在共鸣中接受激情的感化与思想的熏陶,感受语文课堂的生命活力与人性的光辉;和谐的语文课堂是妙趣横生的课堂,教师妙趣横生的语言更适应学生口味,增强语言的感染力,从而达到更好的教学效果;和谐的语文课堂是知识广博的课堂,教师知识的广博能够吸引学生,使他们感受到语文的博大精深而乐意学。

浅谈初中阶段学生英语文化意识的培养

语言与文化密不可分,文化是语言的背景,语言是体现文化的载体。英语是基础教育阶段最直接呈现外来文化的学科。在初中阶段的英语学习过程中,教师在平时的教学中缺乏对学生文化意识的培养和教育,使学生在实际的语言运用过程中产生很多困惑。因此,在英语教学中渗透英语文化,培养学生良好的英语文化意识是英语教学需要解决的一个问题。

在劳技课中培养学生的创新能力初探

在新课程中,劳动与技术教育是被列为综合实践活动中的一个国家指定性学习领域,它是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主的多方面发展目标,是以操作性学习为特征的学习领域,新一轮基础教育课程改革所追求的基本目标,是培养学生的创新精神和实践能力,劳技课具有很强的实践性和操作性,更应积极培养学生的创新能力。