嘉兴市中小学生饮食行为现状

目的 了解嘉兴市中小学生膳食结构与饮食行为现状 ,找出存在问题 ,为开展学校营养教育提供依据。方法 自行设计问卷 ,根据随机抽样原则 ,对嘉兴市 2所中学、1所小学共 854名中小学生进行早餐质量、中晚餐膳食结构与饮食行为调查。结果 中小学生早餐营养质量好的仅占 8.3 % ,差的占 51 .6 % ;午餐营养质量好的占 2 4 .1 % ,晚餐营养质量好的占 31 .7% ;1 5 .0 %的学生平均每周不吃早餐2 .4次 ,91 .8%的学生平均每周吃零食 5 .4次 ,1 8.6 %的学生饭前吃零食 ,32 .7%的学生吃过零食后正餐食量明显减少 ,78.1 %的学生有特别偏爱的食物 ,79.2 %的学生有不喜欢吃的食物。

生活化——新课程理念下生物课堂教学新策略

生活化是指在生物课堂教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，把教学知识点与学生的生活相联系，把生物教学过程与生物问题生活化。从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围生物问题的解决过程中来理解生物问题，体会到生物问题就在我们身边，感受到生物问题的趣味和作用，体验到“问题源于生活，

从阅读走向写作——高中英语写作教学的探索和实践

普通高中英语课程标准明确地提出了语言技能包括听、说、读、写四个方面。其中，听和说是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习中相辅相成、相互促进。传统的教学内容和教学活动过于明显地分割了四者的关系，把阅读、听力、写作、口语等内容按部就班地逐一呈现。新课改让教师在教材的处理和安排上有了更多的主动权，在一个单元的教学中，可以把几个单元或整个模块的内容根据实际需要进行组合；也可以把听、说、读、写融合在一起，让学生通过大量的综合性语言实践活动，形成综合的语言运用能力。

三阶赋能:中小学班级心理委员胜任力培养路径

班级心理委员在学校心理健康教育工作中具有不容小觑的独有价值,但往往因胜任力的问题,难以真正发挥功效。教师可在人本主义和积极心理学的理念引领下,将“知识赋能”“能力赋能”“个人特质赋能”三个渐进式模型设计成“三阶课程”,以此激发班级心理委员对心理学知识的探究欲,提高实用心理技能的掌握度,完善自我人格特质,从而实现为班级心理委员胜任力赋能的目标。

社交软件在英语写作教学中的应用研究——以微信为例

基于传统英语写作教学存在问题的分析,提出解决方法。再分别介绍微信所具有的优势,探讨将这些优势应用于英语写作的策略,并分析了目前制约微信在英语写作教学中应用的因素。

校长,要走学校特色发展之路

国家主席胡锦涛于2006年1月9日在全国科技大会上宣布,到2020年要将我国建成创新型国家。要实现这一目标,必须培养造就富有创新精神的人才队伍。培养创新型人才,教育首先要创新。教育创新,学校首先要有特色,有个性。本期刊发一组中学领导撰写的文章,谈学校管理创新与学校特色建设,值得大家关注。

开放性作业——PISA理念下生物科学素养评价的主要方式

《普通高中生物课程标准（实验）》明确指出：“高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系”。由此可见，高中阶段生物学科的核心任务是提高学生的基本素养。

探究模式在英语报刊阅读选修课教学中的实践探索

从当前高中英语报刊阅读选修课教学的现状着手,分析探究教学模式有效性的依据,即符合《普通高中英语课程标准》阅读教学的理念,合乎学生学习过程的认知规律。结合教学实例,剖析在英语报刊阅读选修课教学中引领学生用跨文化思维、批判性思维、创造性思维等多元思维进行探究的方法,及运用探究模式挖掘英语报刊阅读选修教学的途径。

谈物理竞赛对学生的能力要求——从对一道竞赛试题答案的商榷谈起

本文通过对宁夏2009年理综36题第二小题中机械能守恒的证明，探讨高中教材中关于机械能守恒定律表述的合理性，并有针对性的给出了对于机械能守恒定律表述的建议和教师在讲授机械能守恒定律内容时的建议。

高中生化学"符号表征力"的测评研究

"符号表征力"是化学学习的基础能力.本研究以元素化合物知识为载体,选取可培养的内涵指标制定的"符号表征力"标准并进行评价研究.通过界定化学"符号表征力"的涵义,得到化学"符号表征力"的"3水平*3维度"能力要素及表现指标体系,编制测试工具并实施测量,分析数据并得出结论.

如何利用图书馆做好中学生的阅读指导工作

在中学阶段,培养学生的阅读能力应成为学校的重要目标之一。在中学图书馆阅读指导工作中应坚持科学性、针对性、主动性原则,注重学生阅读兴趣的培养与引导,加强图书宣传和推荐,开展阅读讲座等形式多样的读书活动,使图书馆成为第二课堂的重要阵地。

学校组织的战略管理

学校战略管理是对学校的教育活动实行的总体性管理，是学校制定和实施战略的一系列管理决策与行动。其基本点是培养组织的适应能力，使学校组织与不断变化的现实相协调，以在复杂的环境中保持竞争优势和持续发展能力。

教学夯实基础 解题水到渠成——例谈含绝对值的二次函数综合题解题策略

学生在初中就已经学习了二次函数,到了高中对二次函数的学习更加深入,随着高考题型的不断改变,部分省市把教材中原有的导数章节删除了,所以函数解答题就以二次函数的综合题为主,含有绝对值的二次函数更加耐人寻味.

新课程理念下的英语课堂教学策略

在新课程改革的当下,批判性思维能力的培养对于学生的终身发展起着越来越重要的作用。鉴于此,作为英语教师,我们应该把阅读教学的重心从知识的识记转移到培养学生思维能力上来,而这也符合新课程的要求。我通过两年的教学改革实践总结得出,要想改变传统的阅读教学方法,首先要更新教学理念,建立平等的师生关系,鼓励学生探究质疑;其次要调整教学策略,使学生的批判性思维能力在潜移默化地阅读过程中得到提高。

提高解题能力 落实核心素养——浅谈一节高三复习课的教学感悟

数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.本文以一节高三复习课中对一道高考试题解法的探究为例,就如何提高学生的解题能力,如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养,浅谈几点教学感悟.

高中数学“问题串”教学的思考

在数学课堂教学中,积极采用＂问题串＂教学法,对提高课堂教学效率和质量,提升学生的综合学习能力,具有极为重大且现实的意义.笔者结合自身的教学实践,就如何具体应用＂问题串＂,提出几点意见,仅供参考.

让几何画板在数学课堂中大放光彩

几何画板使以往的数学教学由老师单凭讲、写、练进行教学的模式上升为现代化的多媒体教学模式.它把教师对课堂教学的设计思想、步骤、方法和学生的参与与软件本身有效地结合起来,并通过软件得到完美的表现.其体现的并不仅仅是教师的计算机软件技术水平,而是教学思想和教学水平.笔者结合自身的教学实践谈谈几何画板在高中数学教学中的应用和使用建议,供参考.

例谈处理数学教学中两个关系

高中数学教学中有两个重要的关系，即教教材和用教材教的关系以及接受式教学和探究式教学的关系．结合教学案例，着重阐述高中数学教学中两个关系在课堂实践中的处理与思考，旨在提高高中数学课堂教学的有效性．

三台带服务等级的可拒绝同型机在线排序问题

研究三台带服务等级的同型平行机可拒绝在线排序问题.设有三台同型机Mi,i=1,2,3,机器速度一致,并具有两个不同的加工等级g(Mi)=1,2,等级为1的机器数为k,等级为2的机器数为3-k.工件j按列表在线到达,每个工件具有三个参数:长度tj,罚值pj及等级gj=1,2.当工件到达时,可以被接受且分配给某台机器加工,也可以被拒绝,付出相应的罚值.另外,当且仅当g(Mi)≤gj时,j可以分配给Mi加工,加工不允许中断.目标是使接受加工工件的最大完工时间和被拒绝工件的总罚值最小.针对k=1及k=2两种情况分别给出在线算法H1和H2,其竞争比为2,同时给出该问题的一个下界1.839.