高中选课走班背景下的教学组织与管理——以浙江省嘉兴市第五高级中学为例

2012年．浙江省公布了普通高中深化课程改革方案，把课程设置权交给学校，把课程开发权交给教师，把课程选择权交给学生。2014年，作为全国高考改革两个试点省市之一的浙江省公布了新高考方案，学生在高考时，除语文、数学、英语外，还要从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术这7门课中选出3门课参加考试。

学生社团发展的价值取向与实践探索——以嘉兴市第五高级中学为例

学生社团活动是校园文化建设的重要载体,在学生的身体、智力、情感、价值观念和人格等方面的提升,在繁荣校园文化、推进学校精神文明建设中都发挥着重要的作用。高中阶段是学生个性形成、自主发展的重要时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会型继续教育的转折阶段,是对一个人的成长非常关键的阶段。

从案例中学习——一次关于“案例”的QQ群聊

主持人语:案例显然不是现在才有,但案例研究却是近几年来才热起来的。过去我们往往比较重视“课前”:钻研课文、搜集资料、设计教学、制作课件、构思教案……却往往忽视了“课后”:对已经完成的教学作自我评价与反思。其实,从某种意义上讲,后者应该比前者更重要。究竟什么是“案例”?什么又是“案例研究”?案例研究与教师成长有什么关系?围绕这些问题,浙江嘉兴的几位教师在网上展开了有益的讨论。但愿他们的讨论能够让更多的教师关注这个问题,并开始自己的“案例研究”。

中学化学强化实验教学的实践与探索

化学是一门实验学科，通过化学实验可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力，培养学生良好意志品质，能激发学生爱科学、学科学的兴趣和求知欲，能解决教材中的重点、难点，很好地配合课堂教学。因此中学化学教学中应重视实验教学。但长期以来，由于化学教学很大程度上受制于高考，教学基本上围绕着考试进行，所以在教学中存在“重理论、轻实验”“重结论、轻过程”等现象。

浅谈高中语文课堂教学中学生有效群体语言的开发策略

学生群体通过语言进行交往，这种交往性语言是最具生成性，也是最容易被忽视的课堂信息，如果加以开发和有效利用，对于提高课堂气氛、效率及学生自主探究能力培养将会有非常大的作用，课下也会充分调动学生对语文学习的自觉性，为语文学科的学习争取到更多的时间。

在中学数学教学开展数学建模的思考与实践

伴随着新课标的改革,我国越来越重视教育事业的发展。高中数学是学生高中学习阶段的重要内容,这对教师在教学过程中的要求变得更高。老师在教学的过程中,采取什么样的教学模式,对学生后期的学习成果起到至关重要的作用。在教学的过程中融入建模思想,可以是学生的综合能力得到提升,也可以使数学教学改革得到进一步的跨越。鉴于此,本文笔者将从数学建模教学的重要性、高中数学建模教学的意义、数学建模与学生能力的培养、数学建模开展的方法和注重培养学生的信息区分能力与洞察问题实质的能力这五个方面进行具体的分析。

基于CIPP模型的高中地理民族研学活动评价研究

开展研学活动评估是为了验证研学活动目标、研学活动内容和研学活动效果之间的关联性,检验研学活动的可行性。文章以赫哲族为例,分析基于CIPP模型的高中地理民族研学活动的依据、内容、目标,并从评价研究角度介绍研学活动评价实施的依据、研学活动评价实施的流程等内容。

物理学习中的“诊断式”教学

通过教学诊断，教师能够针对学生存在的学习缺陷采取有效的教学策略，给予及时补救，提高教学的实效性。一个完备的教学系统，必须包含诊断子系统。通过对诊断式教学概述”、“案例分析”和“教学策略”三方面的有益的思考与探索，意在倡导对“诊断式”教学的重视与实践!

利用微藻制备生物柴油的研究进展

生物柴油作为化石能源的替代燃料在国际上已经得到广泛应用。生物柴油的可持续发展,必须有稳定和优质的原料来源,其中微藻被认为是生产生物柴油的优良原料。介绍了微藻的概念及利用微藻制备生物柴油的国内外研究进展。还探讨了基因工程技术构建高油脂微藻及制备生物柴油所面临的问题和应采取的对策。

多层次校本选修课程体系的重构与实践

自2006年起的浙江省全面进入新课程改革至今已有五个年头，本次课程改革的具体目标之一是：“建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分管理制度，以为学生自主选择课程提供制度保障。”课程结构的变化和内容的丰富，拓展了学生选择学习、主动发展的空间，学生可以根据自己的兴趣、能力和发展需求自主选择学习内容，满足个体差异。因此学校必须建立起一种统一而规范的课程管理制度，以保证课程多样化的顺利实施。

课程改革背景下高中图书馆建设的价值取向和实践探索

学校图书馆和阅览室是学校文化建设的重要阵地,在教育教学中有着重要的作用。但在工作实际中,图书馆利用率仍然很低,并没有发挥出其应有的作用。文中学校充分利用图书馆资源,通过开展阅读活动,提供阅读平台,优化服务环境,帮助学生点燃阅读激情,帮助教师提升专业水平,为深化课程改革提供智力支持。

一道课本习题的探究性学习与思考

探究性教学是新课标的显著特征之一,新课程改革与实施的目的就是要改变学生被动接受知识的过程和缺乏创造性的学习.注重对知识的发生、发展过程的体验,让学生亲自追寻知识生成的轨迹.这就注定了要从传统的教学方式进行改革,

由椭圆的切线交点坐标所引申的结论

定理1设椭圆方程为x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1,点M(除原点)为x轴上一点,过点M且不垂直x轴的直线与椭圆相交于点A,B(异于M点)两点,过点A,B作椭圆的切线相交于N点,若过点M的直线方程为x=ky+m(m≠0).

实施分层走班教学 促进学生个性发展

2014年9月，浙江省被国家确定为全国高考（课程）综合改革两个试点省市之一，并公布了高考招生改革试点方案。随着浙江省普通高中深化课程改革的推进和新高考方案的出台，为促进学生在共同基础上全面而有个性地发展，我校结合实际，探索并实施了必修课程分层走班教学。

智慧语文课堂的价值取向与实践探索

智慧语文课堂就是要在听、说、读、写、思等多维度的学习实践活动中启迪学生的智慧,这不仅是教育实践的呼唤,更是课程改革的需要。在教学实践中,教师可以通过智性引读、情味品读、智性解读打造智慧语文课堂。

“三步三课型”生物课堂教学模式刍议

"三步三课型"是一种以学案导学并建立在自主、合作、探究基础上的课堂教学基本模式,是将自主学习、互动学习、反思训练三环节进行有机整合的新型教学方式。本文拟通过具体的教学实践案例,构建以学生自主知识建构为主线,以突出优化知识内化路径和提高知识内化效率为主要目标指向的教学策略,来说明"三步三课型"模式的基本原理和程序。

生活化——新课程理念下生物课堂教学新策略

生活化是指在生物课堂教学中，从学生的生活经验和已有的生活背景出发，把教学知识点与学生的生活相联系，把生物教学过程与生物问题生活化。从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围生物问题的解决过程中来理解生物问题，体会到生物问题就在我们身边，感受到生物问题的趣味和作用，体验到“问题源于生活，

研究性教学与学习有效性的探索

研究性教学与学习是新课标显著特征之一，新课程改革与实施的目的就是要改变学生被动接受知识的过程和缺乏创造性的学习．特别强调研究知识的形成过程比结果更重要，注重对知识的发生、发展过程的体验，让学生亲自追寻知识生成的轨迹．领悟研究的方法与思想，培养学生的创造性精神，激发学生的学习兴趣，形成主动学习与研究，探索新知识的良好习惯．

新课程背景下教师专业发展的新思考

教育信息化和新课程改革给当代教师带来了前所未有的挑战。一方面，新课程对教师的职业角色和职能提出了新的要求，教师要由传统的“传道、授业、解惑”转为教育活动的组织者、设计者、合作者，这就要求教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养。另一方面，新课程理论内涵的日益丰富与其教学实践外延的不断扩张之间已越来越多地显示出发展的不平衡性。这就需要教师从现实的教育教学活动人手，结合所任教学科的特点，细致入微地体会并开拓新课程的实践外延。而学校则应该努力从外部因素和内部因素两方面创设环境和条件，关注和促进教师的学科专业发展，以适应新形势的发展要求。

“测定玻璃折射率”实验的探究

“测定玻璃折射率”是高中物理教学的一个重要实验，实验目的是利用光的折射定律测定玻璃的折射率，加深对折射定律的理解，实验关键是确定光的光路图。通过实验让学生自行探究折射率的测定方法，体会探究的过程。只有切实理解、掌握实验原理和方法，才能以不变应万变，