以陶行知教育思想引领学校发展

陶行知是伟大的人民教育家,是中国教育现代化的开拓者和奠基人之一。现代教育提出的各种理论和实践问题,都可以从陶行知教育理论宝库中得到正确的、有力的、通俗的回答。他创立的“生活教育理论”、“师德建设理论”、“创造教育思想”、“

歌唱教学中学生审美知觉的获得与发展——以《天鹅》和《月光光》教学为例

审美知觉是一种有别于日常知觉的特殊知觉形式，这种知觉组织的目的不是要建构一个认知结构，而是要建构一个审美结构，通过对外部输入的同化与整合，以达成对审美客体的建构，这也就是我们所说的审美活动。音乐教育活动关注学生审美结构的形成，从而发展学生的音乐审美素养，所以，建构具有层次性的体验活动，对促进学生音乐知觉的获得和发展，以此内化成学生独特的审美意识和审美能力，具有重要的意义。

“简便运算”其实不简单——四年级段学生简便运算的错因分析及应对策略

简便运算是计算教学的重要组成部分,它是训练学生快速计算能力的主要途径之一。但在实际教学中,很明显可以用简便方法计算的习题,学生做起来却那么的困难,学生在一大堆运算定律中迷失了方向。本文通过＂凑整＂在教学中地有效渗透优化教学过程,算用结合、强化计算练习的训练以及在计算上寻求学生的个性发展等几方面来提升学生的简便运算能力,让学生感受到简便运算其实很简单,并爱上简算,从而整体提高学生的计算能力、计算速度,有效地培养学生思维的灵活性和创造性。

让红领巾飘起来——基层少先队德育工作策略

少先队的性质和任务决定了少先队具有的德育功能是其他教育渠道所不能拥有的,基层的少先队工作在发挥德育功能时,特别注重工作策略,力图通过活动来调动少先队员的积极性、主动性,进而发挥德育的功能。主要分析学校基层少先队在充分发挥德育功能中所采用的有效策略。

音乐课堂的有效结尾

随着音乐课程改革的推进,教师的教学手段逐步得到改善和提高,课堂教学设计也努力引导学生主动参与音乐实践,教学内容丰富多彩,只可惜虎头蛇尾的现象还很多。以歌曲教学为例,课的导入很精彩,学唱歌曲也采用了各种各样的方法,学生兴致勃勃,教唱很成功,可往往学好歌之后就在学生的演唱声中下课了。这样不免有些遗憾,难道把歌曲唱会了就再无事可做?

让数学习题走进生活

练习题既能巩固所学的知识,又能为学生创设广阔的空间,发展他们的智能。如果让练习走进生活中的人和事,可以更加吸引学生的注意,激发学生的兴趣,更好地达到练习的目的。例如:调查老师的年龄:

学艺不如种菜

我要用四通八达的教育,来创造一个四通八达的社会。——陶行知前些天看新闻,说杭州有一所小学,校园里专门辟出一块"耕地",像承包田一样分给各个班级,由班级学生负责种植各种水果蔬菜。学生通常在放学后和周末去料理菜地,有时候父母也过来帮忙。

关注细节、精细管理、提升品位

众所周知，海尔集团凭借高效的精细化管理，打开了国内国际市场，赢得了良好的社会声誉，被誉为“海尔现象”，成为中国人的骄傲，更被各行各业奉为模仿的对象。他的成功秘诀就在于“精”和“细”。作为学校的管理者，在管理学校时虽然不能照搬海尔全部的成功经验，但他的精细化管理的理念却是不可不借鉴的。因为，世界已进入精细化时代，学校也不例外。

关注习惯,培养能力——《年、月、日》教学案例

直视我们的课堂，数学给孩子留下了什么？我们在思考、在关注、在实践。下面看看在《年、月、日》中是如何处理的。

从“纸上谈兵”迈向“实践活动”——以“确定起跑线”教学为例

数学综合实践活动对促进学生数学素养的发展有着极其重要的意义,但在现实教学中往往是容易被忽视的领域。以“确定起跑线”教学为例,教师可以从综合实践活动的“明理、计划、实践、分享”四个环节展开,从“纸上谈兵”走向“实践活动”,让数学综合实践活动展现独特魅力。

从“规范”到“创新”,以“亮点思维”提升作业管理效能

作业管理是学校教学管理的重要组成部分,也是提升教育教学质量的重要途径。学校管理者应以“亮点思维”规范作业形式,创新作业设计,强化管理效果,从而提升学校的作业管理效能,让作业成为高效教学的坚实基础。

告状成风之后

“高老师,不好啦,小陶把小周的玻璃杯打破了。小周都哭了,你快去看看吧。”下课不到3分钟,班上两个女生就来向我告状了。对面的陆老师看我一脸无奈,笑着说：“小高啊,你的告状小分队又来啦!”陆老师的话虽有几分调侃,却道出了我心中的烦恼。算上这一起,我一个上午接到了4起告状了。

大手牵小手 你我共成长——“家、校、社”三位-体德育共育机制

加强学生的思想道德建设是摆在我们教师面前的一项迫切的任务,但只有学校、家庭与社会整体规划、 共同合作、相互配合、齐抓共管,才能为社国培养出合格的、全面发展的建设人才,才成使学生健康成长.只有三者形成 合力的教育才是最好的教育.因此家校社合力的共育机制在德育工作中起着至关重要的作用.

小学生“画图”能力的现状分析与教学策略--由一次测试引发的思考与实践

“画图”能直观地表达信息以及相互关系,有利于将抽象问题具体化、直观化,帮助学生理清解决问题的思路。直观形象的图形符合小学生的思维特点,是最常用的一种解决问题策略但在实际数学学习中,学生很少主动用“画图”的方法解决问题,即使不会做的题目,也很少主动用“画图”的方法帮助理解题意、解决问题。

最好的座位

开头写法——扣题提示写什么:教室里,最好的座位一定不是第一排!中间写法——承头顺写详重点:对“学霸”而言,第一排简直就是天堂。可对成绩中等和不怎么喜欢学习的同学来说,第一排简直是噩梦一般的存在!为什么?我问你:上课时,坐在第一排,你能和同桌说悄悄话吗?坐在第一排,你能在练习画小人吗?坐在第一排,你能在课桌洞里用橡皮来一场“楚汉争霸”吗……所以,坐在第一排会失去许多快乐。

螺蛳

真好!爸爸给我捞了几颗螺蛳,养在注满了水的花瓶里。螺蛳的壳是青褐色的,上面带有一圈一圈的、细细的涡纹。壳的底下时不时会咕噜咕噜冒出几个水泡,然后又“啪”一声,轻轻地破裂。小螺蛳从壳里懒懒地探出脑袋,一对半透明的触角在水里晃悠着,它也许正在欣赏它的新家呢。小螺蛳实在是太可爱了,我忍不住把它从水里捞起来细细观察。小螺蛳非常害羞,迅速地缩回到它那小小的坚实的家。妈妈在旁边也喜欢得不得了：

雨娃娃

雨娃娃 沙沙沙 落在竹林里 笋芽儿放起鞭炮来 啪啪啪，好热闹 雨娃娃 沙沙沙 落在山坡上 花儿披着红纱裙 要给青山当新娘 雨娃娃 沙沙沙 落在柳枝上 柳芽儿伸出小脑袋

利用稻草资源的研究报告

在我们家乡曹桥,每当稻谷收割后,村民在农田里烧稻草。浓烈的烟味,在家关上门都躲不过。这种状况持续多年了。人们为什么要露天焚烧稻草？焚烧稻草的具体危害是什么？怎样对稻草进行合理利用？针对这些问题,我们展开了调查研究。