孤独症谱系障碍和发育迟缓儿童语言环境调查及其与标准化测试的相关性研究

目的调查孤独症谱系障碍和发育迟缓儿童中的语言环境指标特征,并检验其与标准化测验的相关性,为语言环境分析系统的临床使用提供参考建议。方法对生理年龄无显著差异的25名孤独症谱系障碍儿童、19名发育迟缓儿童及11名典型发展儿童进行标准化测试和基于语言环境分析系统(language environment analysis,LENA)的成人词汇数、儿童发声次数和话轮次数测量分析。结果①儿童各项语言环境测量指标差异不显著(P>0.05);②孤独症谱系障碍和发育迟缓儿童的发声次数与其标准化语言测试得分存在显著的中低度相关;③在发育商低于85的儿童中,儿童发声次数与标准化测试得分相关性更高;④话轮数和成人词汇数与标准化评估结果未见相关性。结论孤独症谱系障碍和发育迟缓儿童、典型发展儿童的语言环境测量指标均无显著差异,LENA自动测量指标中,儿童发声次数与标准化测试结果相关。

学龄前孤独症谱系障碍和发育迟缓儿童语言能力比较研究

目的研究学龄前孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童和发育迟缓(developmental delay,DD)儿童在接收性和表达性语言能力上存在差异,为ASD和DD儿童的语言康复提供参考建议。方法采用《普通话儿童语言能力临床分级评估量表》对25名学前ASD儿童和18名学前DD儿童进行评估。结果①ASD儿童的词语和句子理解能力显著低于同龄DD儿童(P<0.05);②ASD儿童在接收性语言、表达性语言和整体语言能力上均显著低于同龄DD儿童(P<0.05);③两组儿童各项评估中的错误走向存在差异;④两组儿童在词语和句子理解中大部分错误出现的题项、走向不同;词语命名错误类型中,ASD儿童以无反应为主,DD儿童以不相关描述为主。句式仿说错误类型中,两组儿童在语法错误上均以缺失成分为主,语义错误上以内容不符为主,且组成结构比例相似,但混合错误中除无反应外,ASD儿童以重复例句为主,DD儿童以颠倒为主。结论ASD儿童和同龄DD儿童的语言能力存在差异,且表现为不同的错误类型。