试论小学自然主题活动的教学设计

小学自然主题活动属于小学自然课的一种探究性学习方法,围绕“自主学习策略”要求提出小学自然主题活动的教学设计和教师在指导主题活动时应该注意的问题。

浅议初中思想品德课体验式教学的实施策略

本文阐述了初中思想品德课体验式教学的内涵及实施过程,提出了初中思想品德课体验式教学的实施策略:在师生双边体验过程中创建生态课堂;建立促进学生发展的体验式教学评价体系。

运用现代教育技术 优化物理实验教学

所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践．物理学是一门以观察、实验为基础的自然学科，实验教学是物理教学的重要环节．温家宝总理在2005年教师节前夕考察京郊乡村中小学时说：“做学生从小不仅要学会动脑，还要学会动手．过去教育的毛病就是把手、脑分离．我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题，这就要养成动脑和动手相结合的习惯．”

初中思想品德课体验式教学初探

初中思想品德课体验式教学鼓励学生自主地进行探究,通过学生的道德践行和生活实践,促进思想品德的知行合一。其教学过程包括:感知体验——感悟体验(反思)——践行体验三个阶段。其实施策略为:在师生双边体验过程中创建生态课堂;建立促进学生发展的体验式教学评价体系。

也谈作文与做人

把生活与作文紧密连缀在一起,真实地写出对生活的观察、体验与理解,使做人与作文一起进步是生活作文教学改革的宗旨。而在平时的作文教学中,教师往往更多地偏重对学生进行客观写作技巧的传授,重文章的外在表现形式,如语言、文字。

浅谈课改中的和谐统一

创建和谐教育，培养和谐人才，既是构建和谐社会的重要内容之一，也是新形势下教育改革与发展所面临的新的重大的战略性课题。“和”是合拍，“谐”是不同的事物在某一方面达成一致，只有“和谐”才能奏出悠扬的乐曲。然而，在课改中我们也常常听到一些不和谐的声音在扰乱我们的思想，影响着课改的深入发展。有人往往从一个侧面提出一些问题和方法，片面强调自己的某个观点，为了表明自己观点的正确偏激地对过去的教育予以全盘否定。即使是一些具有权威性的教育专家头脑似乎也热了起来，忘记了学术的严肃性，为这种否定摇旗呐喊、击鼓助威，信口开河地在“指导”着课改的进行。