基于“双减”视域的初中英语高质量作业设计策略

随着双减政策的推进,教师要意识到作业优化的重要性,以新课程为指导,改变传统教学理念,根据学生的发展特点设计多元形式作业,提高作业的趣味性,改变学生对作业的刻板印象,转变学习态度,积极主动地投入到课程学习中。提高学习效率。同时,教师还要控制好作业的量,减轻学生学习负担,从而达到减负增效的效果。本文将简要阐述初中英语作业设计中的问题,并探究在双减政策下,初中英语作业设计优化策略,设计高质量的作业,让学生以轻松的方式完成作业,提高学习兴趣,减轻学习负担。

初中数学教学中学生审辩式思维的培养策略

在传统的初中数学教学中,教师大都将传授知识作为教学重点而忽略了对学生思维能力的培养.这种教学模式会使学生缺乏分析、解决问题的能力,而注重学生审辩式思维的培养能更好地提高学生探究、分析、解决问题的能力,使学生能够从多角度思考问题,更好地投入初中数学的学习中.

综合运用热力学理论探究氢氧化钙溶解热的测定

设计了简洁的方法,求解得到难以直接测定的物质溶解热。通过测定不同温度氢氧化钙饱和溶液的pH,借助相应温度下水的离子积常数Kw,可计算出溶液中氢氧根离子的浓度。进一步可求得各温度下氢氧化钙的溶度积常数Ksp。利用范特霍夫方程中Ksp和绝对温度T的关系式,计算可得氢氧化钙的溶解热ΔsolH。有助于增强学生理解理论对实践的指导作用,同时可以激发学生采用新思路解决化学疑难问题的探索精神。

真空条件下碳酸氢钠结晶形态的实验探究

室温下借助智能手机和光学显微镜,探究真空条件对碳酸氢钠结晶形态的影响。对比实验发现,真空条件有助于碳酸氢钠形成细小晶体的团聚现象;而常压条件下浓度较低溶液产生的晶体形态呈现树枝状,没有明显的团聚现象出现。设计不同条件对结晶形态影响的实验,有助于学生了解结晶条件对晶体形态的影响。

核心素养视域下高中英语翻转课堂教学模式的应用研究

文章以核心素养视域下的高中英语翻转课堂教学为研究对象,通过对该教学模式应用中存在的问题进行分析,提出了相应的改革策略。在翻转课堂教学中,学生主导学习,教师变身指导者,课堂互动增强,学习时间灵活安排等特点得到了深入探讨。通过制作课前预习的教学视频,合理组织课堂的教学活动以及优化信息化课堂教学环境等改革策略的应用,可以有效解决高中英语翻转课堂教学中存在的问题,提高学生的语言理解与表达能力,培养学生的学习策略和提升英语学习效率。

生态视角下英语教育模式的发展路径研究

随着全球化的发展和环境问题的日益突出,生态视角在各个领域中得到了广泛应用。本文以生态视角为出发点,探讨了英语教育模式的发展路径。首先,介绍了生态视角的基本概念和原理,并分析了其在教育领域中的应用前景。然后,回顾了英语教育模式的发展历程,并分析了其中存在的问题和挑战,总结了该研究的主要结论,并对未来的研究方向进行了展望。

高教园区朋辈辅导的调查与对策研究

朋辈辅导(Peer counseling)是学校心理辅导体系的一个组成部分。在对高教园区朋辈辅导开展状况和朋辈辅导员心理特点进行调查和原因分析的基础上,提出了建立科学的评价体系,完善朋辈咨询员培训课程,开展科学的督导活动和建立三级预防网络、实施高教园区大校际合作的建议和对策。

文言文学习,怎一个“趣”字了得——浅谈新课程背景下的初中文言文阅读教学

文言文是我国传统文化的重要载体。通过文言文的阅读和学习,我们不仅可以感受到古代社会的文化生活状貌,而且可以更多地“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”。因而,作为文言文学习主阵地的课堂,必然也成为学习感受传统文化魅力的殿堂。

构建基于问题的科学思维课堂

科学思维的核心是科学问题。科学课应通过问题的设计,引导学生自主探索、勇于发现,从而发展学生的科学思维,提高学生的学习力。应根据教学内容设计不同类型的问题链：情境化的问题链有利于体现化学专题复习课的整体性,导读型的问题链有助于学生开展自主学习,诱导型的问题链则对实验方案的设计有作用,逆向问题链在习题解答方面有突出的效果。

微课在高中地理教学中开发和运用的实践研究

现代教学手段的出现，诞生了网络教学，多媒体教学等教学方式，微课的出现很好地解决了让学生和老师头疼的难题，把那些较难理解的地理现象通过视频播放出来，化抽象为具体生动，将静止的现象表达的富有感观。本文主要从“微课以及微课的特点、开发地理微课的重要性、微课在地理教学中的运用”三个方面展开论述，结合自身教学实践，提出“课前，利用微课自主学习；课中，利用微课释疑解惑，及时反馈；课后，利用微课总结巩固知识重点”的做法，切实提高地理课堂的有效性。

让学生在文学之水上泛舟——高中语文阅读教学的生命化探究

阅读是一个翻阅品读的动态过程，它需要生命的参与，需要读者将自己的生活阅历或体验融人相应的情境，并作出深入的思考。严格地说，我们的阅读教学是教师引导学生对人类文明或文化吸收、熏陶感染的过程。高中阅读教学将直接影响一个人、一个民族的精神状态和人文素质，甚至关系到文化价值的传承。阅读，

创设教学情境 激活初中英语课堂

教学情境能对教学过程起导引、定向、调节和控制作用。创设教学情境能力是教师课堂教学实施能力的重要组成部分,教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。在初中英语课堂教学中,我们培养学生的综合语言运用能力要改革传统教学模式,

谈高中化学“作业分层设计、作业分层评价”

在新课改的理念里，出现最多的就是“以学生为主体”的字样，在课堂教学中，要真实落实这样的理念，就必须把学生当作一个个鲜活的“人”来看待，要承认他们的差异，无论什么层次的学生，你都得接纳他，并不离不弃。

谈初中地理课堂提问的设计

一、目的性和递进性课堂问题的设计,一定要环绕这一堂课的教学目标,由浅入深、由表及里、由感性到理性、由特殊到普遍来进行,让学生在环绕教学目标的层层递进的设问中掌握这一节课的知识点,从而完成教学目标。

体验重历,让探究融入科学史课堂——以“生长素的发现”为例

以"植物生长素的发现"课堂教学实践为例,提出较好达成教学目标的方式——体验重历式教学,即引导学生利用假说演绎法,在真实的实验情境下开展主动探究与知识建构,做到真正意义上的重走科学家的探索之路,使其逐步形成高中生物学科中倡导的关注个人终身发展和社会发展的必备品格。

谈主问题引导下的初中语文课堂阅读教学

环环相扣式的课堂阅读教学看似流畅自如,师生互动频繁而融洽,实则限制了学生的思维,不利于学生学习能力的发展和提高;主问题式的教学设计精简了繁复的教学环节,同时也在学生自我阅读不断深入的过程中,产生一个个亟待解决的子问题,从而将教学不断推向纵深,让学生学会思考,学会学习,为学生的终身发展服务。在教改不断深入的今天,一线语文教师应有一种用"大刀阔斧"来直面"环环相扣"的精神,用主问题设计来导引我们的课堂阅读教学,从而实现真正意义上的高效教学。

古典诗歌教学探幽

古典诗歌鉴赏教学要正确处理内容和形式的关系。既要品味作品的语言，捕捉诗歌的表达技巧．感受诗歌这种有声艺术特有的美感；又要理解作品的内在情思，感受意境和构思之巧妙。论文从“诗言”、“诗境”、“诗意（情）”几个方面来展开。古典诗歌精炼、精致的特质，决定了其形式的美，鉴赏教学从诵读语言这个载体开始，入“境”、悟“情”、会“意”．贯通全诗。

为了不能忘却的乡愁——浙江省嘉善县干窑中学乡土文化育人实践

乡土文化是中华民族优秀传统文化发展、繁衍的智慧结晶,是一个地方群体的处世哲学和文化氛围的具体表现,具有潜移默化的育人功能。干窑镇历史悠久,史称＂千窑之镇＂。早在唐朝就已从事砖瓦业生产,明清时期窑业兴盛,是嘉善乃至江南一带砖瓦业的发祥地,经历百余年的＂窑墩＂依然矗立。

自主学习的一种有效调控教学方法——灵活运用“四学四调”有效开展英语课堂阅读教学

初中英语自主学习有效调控就是要求教师用科学的方法，通过初中英语课堂教学，让学生在自主学习中有效地获取、贮存、提取和使用英语信息所采用的一整套系统的行动、步骤、计划的过程。初中英语自主学习有效调控就是对学生学习英语的意识，兴趣、生成互动、评价、方式、方法、反馈有正相作用的引领。有效调控是调整，是控制，是引领，是帮助，是应变，是服务。帮助学生进行体悟性地学习，帮助他，指点他，熏陶他，感染他，这种调控是有效调控。

基于学科理解的高中化学教学设计——以“元素周期表”为例

基于学科理解的视角分析人教版普通高中化学教科书必修第一册(2019年6月第1版)第四章的“原子结构与元素周期表”和“元素周期律”的内容,以“元素周期表”为例对如何准确把握化学史内涵和价值进行学科理解、教学设计和教学实践,引导学生逐步建构“位”“构”“性”认识模型,增进对化学学科思维的理解。