初中科学实验教学的探索

“科学的原理起源于实验的世界”“知识应该从实验中来，实验是最好的老师”。初中科学课程标准指出：“教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律”。在目前使用的教材中，仅学生实验就有六十多个，而教师演示实验有几百个之多，还有许多实习和“探索与研究”。

基于网络技术的农村初中小班化导学课堂的实践与思考

随着社会的发展，人们越来越追求优质的教育，这势必造成优质生源越来越集中到教育质量高的地方和学校，从而加剧教育薄弱地区和学校的困难，特别是农村学校。同时，随着城镇化的发展，条件较好和重视教育的家庭逐渐向城镇迁移，农村学校生源特别是优质生源大量外流，

快乐体育——农村初中体育的真谛

虽然新课改的改革已经在农村的中小学校实行了一段时间,但是师生之间的关系并没有在真正意义上实现平等合作的关系,而且由于有很多的因素影响着教师,所以使得新课程的改革受到了一定的阻碍。因此,在农村初中体育课程中,想要发展快乐体育,就需要不断地克服出现的困难,并解决存在的问题,进而推动体育事业的发展。对此,本文对快乐体育在农村初中体育中的真谛进行了探究,希望对其日后的发展可以提供一些理论性的帮助。

精准教学视野下初中数学分层教学策略探究

新时代教学更加强调以学生为本,根据学生个体的差异性循循善诱长善救失。精准教学是这种教学观念指导下的一种实践方式,教师通过深入了解学生个体思维发育程度、智力水平、知识基础等教学相关因素,采取精准指导教学。其中分层教学法是当下受关注的一种教学方式,分层教学法贯彻因材施教的原则,优化教学效果,精准照顾到每一位学生,作者将在本文中通过具体实例进行教学策略探究。

浅谈初中科学实验教学“三化”策略

实施科学素质教育,实验教育是一个不可缺少的重要方式。而科学教学中的化学试验过程中产生的丰富乐趣教学场景,极大地调动了学生对科学进行研究的动力。同时也能加深学生对化学知识的了解,顺利地掌握实验基本要求,同时培养学生在实验过程中的合作意识。认识和理解化学教学在化学中的重要地位,进而强化实验教学,提高教学中化学的环节性。本文是由作者在平日的课堂实践中总结出初中科学教育的思想。

化学教学中学生迁移能力的培养

迁移能力往往是在课堂上,教师合理地将教材中的知识进行整理,将之前学过的知识与定理融入即将要讲解的新知识中,由此帮助学生正确把握化学知识的本质。因此,在化学课堂上培养学生的迁移能力不仅能够帮助学生举一反三,还能够使其在学习过程中不断温习之前学过的内容,并将新旧内容结合起来,进而深化对化学知识的理解。

“日中友好不过是一种手段”——对《狭隘的民族主义不是爱国主义》一文之商榷

读了《历史教学》2008年第12期《狭隘的民族主义不是爱国主义》一文，不论是教学方法还是对中日关系的理解，我都有不同看法。尤其是对日关系，我认为作者是《对日新思维》的忠实拥趸，其文有几点可商榷之处。

初中数学信息化教学探究

随着新课改的不断深入,教育部对初中数学提出了新的要求:在初中数学的教学过程中,教师要大力推行信息化教学,促进初中数学教学与信息技术手段的整合,从教学内容的呈现方式,到初中生对数学的学习方式以及师生之间的互动方式都要进行变革,从而发挥出信息化教学在初中数学中的优势,为学生打造适宜学习的课堂氛围,提供优质的教学环境。本文将对初中数学信息化教学的意义进行简要介绍。在此基础上,本文将重点针对初中数学信息化教学的策略展开探究。