积极心理学视角下小学心理健康教育优化路径研究

积极心理学是一门研究如何实现幸福和繁荣的科学,更关注积极的品质和潜力,强调研究以积极的思维、行为和情感来促进个人与社会幸福和繁荣。在积极心理学视角下研究小学心理健康教育优化路径,会给学生带来积极的情绪体验、培养学生积极的人格特质。

小学书法校本课程设计与实施研究

伴随素质教育理念的不断深入,小学书法教学的地位日益凸显。因此,探讨如何有效地运用小 学书法课堂提升教学效能,成为小学书法教育工作者亟待解决的问题。文章聚焦于小学书法校本课程的建 构与实践,首先明晰了校本课程的基本概念,继而深入剖析了在小学阶段设立书法校本课程的重大意义, 并提出了推行小学书法校本课程教学的策略。

生本教育理念下的小学语文阅读教学

伴随核心素养理念的深度推进,小学语文教学要重视学生综合能力的全面提升。阅读作为学生化解获取信息的主要渠道,要跳出传统的答题性误区,通过阅读培养学生良好的方法意识,引导学生通过阅读来提取有效信息,加强判断分析。并以阅读为切入点,推进读写融合,切实提高学生自身文化积淀,彰显语文人文性与工具性兼具的学科特色,这样才能让学生具备良好的文化自信,对文学作品中承载的民族精神文化学业有效认同,促进立德树人根本任务高效达成。所以,以新课标为指引,小学语文要重视生本教育理念下阅读教学的高质量推进,锻炼学生良好的自主学习意识。

运用信息化构建小学数学趣味课堂的策略研究

为深入探索小学数学趣味课堂中信息化技术的运用,为数学教学提质增效目标的实现提供支撑,文章针对小学数学趣味课堂构建中信息化技术运用的重要性以及策略进行了分析与研究,发现借助信息化手段建立趣味课堂,可以全方位增强小学数学教学的有效性,提高学生课堂参与的主动性.因此,教师要结合数学趣味课堂的构建要求,科学、合理地引入信息化技术手段,保证数学课堂可以有效发挥育人功能.

基于儿童视角的小学班级愿景规划及有效落地策略

小学班级管理缺乏愿景规划且成人化现象较为严重。班主任应该基于儿童视角管理班级,制定美好的班级愿景并促使其有效落地。应该分三步走:第一步,深化调查,基于儿童视角慎思愿景;第二步,搭建平台,基于儿童视角激发愿景;第三步,立足现实,基于儿童视角印证愿景。做细做实这三步,对于学生成长、班级凝聚力的形成与学校德育的内涵式发展,皆有一定的意义和促进作用。

聚焦全面发展,构建“三效”课堂——“课后延时服务”背景下小学高年级语文学科辅导现状与方法探索

“课后延时服务”,是“双减”政策落地之后的一项“顺民意、暖人心、促质量”的民生工程。在此背景下,构建“三效”课堂,是促进学生身心健康成长、助力全面发展的重要举措。具体方法为:教师要转变观念、转变做法、转变心态,做学习的引导者、课程的设计者和素养的培育者。通过“高效课堂的构建、实效作业的设计和有效评价的实施”,实现“减”负“增”效的美好愿景。这样,培养学生学习能力、发展学生语文学科核心素养、促进学生全面发展就是自然而然的事。

教育信息化2.0背景下小学数学课堂教学策略探究

为探究教育信息化2.0背景下小学数学教学策略,为小学数学教学提供支撑,文章采取理论研究、实践探索等研究方法,深入分析在教育信息化2.0背景下开展小学数学教学的重要意义,探索提高小学数学课堂教学质量的策略.笔者发现以教育信息化2.0为依据,规范、合理地开展课堂教学,可以提高学生参与教学活动的积极性,实现学生深度学习目标,高质量地达成教学目标.

快乐体育理念在小学体育教学中的应用

随着我国新课程改革的不断进行,素质教育理念已逐渐在各个阶段的教学中得到了广泛的渗透,教师的课堂教学模式逐渐改变。与此同时,《新课程标准》中对教师的教学过程提出了更加明确的要求,要求教师不断转变教学观念,改变传统教学模式,使学生在学习过程中得到长远的发展。就小学体育教学而言,《新课程标准》中对教师的教学提出了新的要求,要求教师积极开展体育活动,将“快乐体育”教学理念运用到其中,培养学生的体育学习意识,使学生在快乐的氛围中进行体育学习,并且清楚地认识到体育课堂学习的重要性。本文就“快乐体育”理念的具体含义以及其在小学体育教学中应用的意义及方法进行了如下分析探究,从而有效促进学生的全面发展。

小学语文课外作业的有效性研究

新课程改革特别强调改变学生的学习方式,大力倡导面向全体学生的多样化的探究性学习。语文教育强调课内外联系、学科间融合、校内外沟通。语文课外作业应确定多层次、多维度的作业目标,作业的设计应体现开放性、自主性、实践性、创造性、趣味性和层次性,并赋予课外作业以丰富多彩的内容和形式,以促进课外作业的有效性,使学生形成自主、合作、探究的学习方式,多方面提升语文素养。

小学中高学段数学“问题导学”教学模式的探究

小学中高学段数学＂问题导学＂课堂教学方法,就是在数学课堂教学中,教师要让学生学会积极主动提出问题,通过问题引导学生去探究新知,提高解决实际问题的能力,从而学会用数学的眼光去研究身边有价值的生活问题.导学问题不仅是学生课前预习的向导,还是课堂教学的线索,其优劣直接影响到课堂教学的有效.数学教学中导学问题的设计应该关注知识的迁移点、关键点,以及学生理解的盲点,鼓励学生的创新思维.

小学体育篮球教学之趣味教学策略

篮球教学作为小学体育教学中最为重要的组成部分,对于提升学生的身体素质、提升学生的团队协作能力、形成良好的品质等具有十分重要的价值.因此,针对当前小学体育篮球教学现状,不断提升其教学的趣味性,已经成为摆在一线教师面前的重要任务.

小学低段数学学困生的成因及对策

随着课程改革的不断实施,小学低段"学困生"数量随着年级的升高不断增加,因此对"学困生"的转化已成为现阶段教学工作的关键环节。

浅谈小学数学课前预习的实效性

数学课前预习是课堂教学的前提与基础,是课堂教学过程的首要环节,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果课前预习不注重策略,不仅起不到应有的效果,反而会制约学生的思维发展,也会扼杀学生在课堂上学习的积极性。

浅谈如何实现小学数学教学的生活化

数学来源于生活。在小学数学教学中教师要紧密联系生活实际,从生活情境出发,引导学生感知数学来源于生活,注意培养学生解决实际问题的能力,引导学生解决生活中的数学问题,努力实现数学教学生活化。

小学体育教学中心理拓展活动的实践与研究

传统体育课程在教学过程中,只能做到对学生的“育体”,而在教育改革大背景下,体育课程还做到对学生的“育心”,让学生在体育活动中,养成良好的心理素质与道德修养,培养学生的综合素质能力。基于此,本文立足于心理拓展活动与体育教学的关系,对心理拓展活动在体育教学中的实践进行了研究,希望可以进一步完善体育教学方式。

让数学课堂成为小学生的德育基地

德育教育的含义非常广泛，它包括爱国主义教育，思想品德教育，人生观、价值观的形成，美好理想的追求，意志毅力的锻炼，思维方法的启迪，审美观念的熏陶和科学的认识以及辩证唯物主义的世界观念的培养等等。这些内容无不渗透在数学的各个分支中，形成了数学德育教育的特有的内涵。那么如何在数学课中渗透德育呢？

研究性学习在小学数学广角内容教学中的实践研究

研究和倡导在小学数学广角内容教学时进行“研究性学习”，对于提高学生的综合素质和创新意识有着十分重要的理论和实践意义，教师在数学广角内容的教学中有效组织教学，充分调动学生的积极性，效果会非常好，同时对教师也提出了非常高的要求，也会促进教师专业成长，从而实现双赢。

基于学生数学素养提升的数学文化与小学数学课堂教学

随着新课程改革的深入发展,我国教育部门对小学数学教学提出了更高的标准和要求,怎样基于学生数学素养提升的数学文化,提高小学数学课堂教育质量以及效率,是广大教育工作者一直在思考和探索的问题.数学文化中蕴含着丰富的精神和物质文化精髓,不仅可以拓展学生的知识层面,还能有效培养学生良好的数学素养.因此,本文将围绕基于学生数学素养提升的数学文化探讨研究,提出有益的小学数学课程教学策略.

小学生积极心理品质的培养策略

小学生正处于积极心理品质发展的关键期,本文从积极心理品质定义出发,分析了小学生积极心理品质应该包含的要素如求知力、真诚、宽容、思维和洞察力,最后提出了小学生积极心理品质的相应的培养策略。

如何在小学数学教学中渗透数学文化

有众多复杂的内容存在于数学学科内,此外,在我们生活的很多角落也能够看到数学的身影,衣食住行都与其有着密切的联系,再往大了讲,国家的科学研究,巨大的发明都离不开数学推理,面对此种情况,学习数学已经成为了一个不可避讳的事实,这种文化的滋养下,可以让学生更好的培养数学兴趣和建立数学的理性思维。