学校发展在于创新——记嘉峪关市第一中学

让我们先来看看甘肃省嘉峪关市第一中学近两年的高考和高中会考成绩:2008年,我校应届生阚梅同学以658分荣获甘肃省文科状元,张旭同学以690分的成绩夺得嘉峪关市理科状元并分别被清华大学录取;

普通高中开展艺术特色教育的实践与思考——以甘肃省嘉峪关市一中艺术特色教育为例

艺术教育是人的全面发展教育中必不可少的,也是实施全面素质教育必不可少的一部分。我校开展普通高中艺术特色教育的实践表明,发展艺术特色能最大程度地提高学生艺术素养和审美能力,能更有效地推进素质教育,提升学校文化品位。

思维型课堂教学原理在中学地理教学中的应用与实践

思维型课堂教学原理包含了认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移四个部分。地理是和实际生活紧密相连的应用型学科,所学的知识都可以应用在现实生活中,自主建构和应用迁移是学习地理必备的技能,因此思维型课堂教学对提高中学地理教学效果有巨大助益。

立体几何教学中数学核心素养的培养策略研究

随着新课改的深化,数学核心素养的培养已成为数学教育的重要目标之一。立体几何作为数学课程中的重要章节,它承载着发展学生空间观念、训练逻辑推理能力和增强解决问题能力的独特使命。然而,在实际教学中,如何将立体几何的知识学习与数学核心素养的培育有机融合,尚需深入研究和探索。本文主要对立体几何教学中数学核心素养的培养进行研究,提出相关建议。

抱定青云志,不惧迎面雨

如果说个人是根植时代大地的树苗,那么时势就是变幻莫测的天气,既可用光芒与甘霖润泽生命,又能用狂风暴雨折损我们的腰脊。正如黄永玉所说“生命自有自在处”,即使枝丫磨蚀殆尽,根系依然茁壮成长,显示生命最坚定的姿态!时势之于人,若狂风卷沙,惊涛拍岸,不能御也。有人说,时代的一粒灰落到个人身上,就是一座山。诚然,回首前尘,若不是昭昭大一统趋势,嬴政何以横扫六国,成为千古一帝?若不是盛唐的恢宏气象,李白何以挥笔写出“直挂云帆济沧海”的豪言壮语?

基于核心素养理念的立体几何概念教学探究

立体几何作为高中数学的重要分支,日常学习涉及到抽象概念、空间想象力和逻辑推理等多个方面。而核心素养理念所强调的综合能力和素质培养恰恰符合立体几何学习的需求。因此,将核心素养理念引入立体几何教学,有助于提升学生的学习兴趣、培养其批判性思维和解决问题的能力。

语言形态象征与中学生创新思维培养研究

《普通高中英语课程标准(实验)》提出,高中英语课程要培养学生用英语进行思维和表达的能力。了解和掌握一门语言,特别是英语,可以采用逆向思维,理解语言与现实的非镜像式对应关系,培养概念分析力和逆向思维能力,建构创新心智空间,这是培养学生创新思维创新方法之一。

中学生英语隐喻能力培养研究

隐喻作为一种修辞方法、认知方式、思维模式,是英语语言中最重要的表达手段之一。同时,鉴于隐喻能力已经成为外语交际能力的重要组成部分,在英语教学中,可从词汇教学、阅读教学、写作教学入手,培养、提高学生英语隐喻能力,为社会培养符合时代需求的外语人才。

高中学生英语隐喻能力培养初探

隐喻是连接教和学的桥梁,隐喻能使人们用一种事物体验或理解另一事物。隐喻能力是当前在英语教学中针对学生学习英语、提高英语水平经常提及的一个词汇,在英语学科学习中,培养学生的隐喻能力是提高学生英语学科素养和水平的重要方式。在教学中,教师可通过拓展、延伸、深化学生的文化认知等手段,培养学生隐喻能力,促进学生全面成长。

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

美术教育是培养学生创造力的重要方法。在教学过程中,培养学生的创新精神要从教学的趣味性、活动的自由性和评价的多样性入手,在观察中培养学生的创新欲望,在想象中培养学生的创新意识,在表现中培养学生的创新能力。

关于信息技术与中学化学课程整合的思考

信息技术与学科课程的整合是不同于传统教学和计算机辅助教学(CAI)的新的教学模式,在教师的教学内容和方法,学生的学习方式和途径等方面都发生了深刻的变化。信息技术与学科课程的整合能充分体现教师的主导和学生的主体作用,最大程度地发挥学生的能动性,能使学生从多渠道、多角度、多层面获取知识,从而提高学生的素质和能力。

物理教学中学生形象思维能力的培养

倡导素质教育,就是要培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质学生,思维能力的培养是实现这一目标的关键。在物理教学中,形象思维能力的培养对解决物理问题具有重要的意义。一、物理学习中,学生头脑里形成物理形象很重要物理形象是进行物理形象思维的开端,是物理形象思维的基础。脑海里对物理情景做一番了解。

浅谈如何提高中学生物课堂教学的效率

课堂教学是实施素质教育提效减负的主阵地。向四十分钟要质量关键要提高课堂教学的效率。通过加强"课堂结构"的优化,采用多样化的教学手段,切实减轻学生过重的学业负担,给学生营造一个轻松、和谐的发展空间,让每一位学生都能得到更全面、主动的发展,使学生真正成为学习的主人。

高中地理教学中学生区域认知能力的培养

基于核心素养的高中地理教学,不仅要求教师注重培养学生的综合素养和地理实践等能力,还要求学生具备区域认知能力。高中地理教师要与时俱进,创新教学方法,针对教育改革实际要求及教学实际,制订科学合理的教学计划,培养学生的区域认知能力。

浅谈中学生英语课外阅读能力的培养

阅读是学习者通过解码文本中的语言符号,从文本中提取信息、运用认知和各种加工策略,同时调动自身的背景知识或认知图式来理解文本的能力。、英语阅读,特指英语作为外语学习者的英语语篇阅读。每一种语言都有特定训练本族语者关注事件的特定细节,外语学习者使用外语在理解表达信息过程中进行的在线思维受到母语的影响,外语学习者必须亲身融入到外语学习环境中“重新训练”自己的思维,体会外语中特定细节的表达模式,才能真正学会外语。

中学英语词汇学习的问题与探究

在中学英语教学中,词汇是这门语言学习的基础,也是英语教学的重要任务之一。目前中学英语教学普遍存在着词汇学习基础薄弱、学习效率低下的短板,直接影响了英语教学的质量和水平,也制约了学生综合语言运用能力的发展。这就要求教师在教学过程中积极探索适合学生的词汇记忆方法,引导学生扎实、有效地掌握词汇,进而解决英语词汇瓶颈问题。文章分析了学生在词汇学习方面出现的问题,并结合具体的教学实践,探究词汇学习方法,旨在提高学生的英语学习能力。

怎样指导高中学生有效记忆单词

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。词汇作为构成英语语言的三大构件之一,单词记忆的质量直接影响英语学习技能。语言学家Wilkins有一句名言:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们无法表达任何事物。"要学好英语,突破词汇量是关键。本文就怎样帮助学生记住繁多而又容易遗忘的单词,怎样指导学生利用构词法、音节法、对比联想法等方法有效地记忆单词,做到事半功倍的效果,做一简要地论述。

立足单元教学 深度建构概念——“函数的单调性”教学设计与思考

在“函数的单调性”一课的教学设计中,聚焦“四基”,设计问题串,引导学生充分经历观察、分析、归纳、抽象、辨析的过程,整体把握概念本质,凸显研究内容、研究过程、思想方法和活动经验.

高考中关于导数构造问题的题型探析

导数构造问题是高考中的高频考点,常常需要根据导数的结构特点构造合适的函数,进而利用函数的单调性与奇偶性等求解。对同学们的数据分析能力、推理能力、计算能力等要求很高,题目的难度一般都属于中等以上。本文梳理总结了八种题型,集中体现了由“导”寻“源”之根本所在。

浅谈网球推广与全民健身

随着我国现代化的不断推进,人民对物质和精神生活的需要逐步得到了满足。人们不再满足于在社会中占有一席之地,他们希望能过上更好的生活。身体健康,是一切生活的根本。有句话说的好,身体是革命的资本,没有了健康,什么功名、财富都是浮云。而近几年,随着国家号召和民众的积极参与,全民健身运动的风潮已然来临。网球是一种很有文化的体育运动,有着悠久的历史,在现代社会中也是一种新兴的体育活动,正因为如此,网球才能成为当今世界上最受欢迎的体育项目。作为一项具有代表性的技术主导类围网竞技项目,其广为传播,深受大众喜爱。虽然很多人都在从事这项运动,但还是有一部分人对网球并不熟悉,无法参与到这项运动中来。本文正是从这一角度出发,对如何在全民健身的大环境下开展更好的网球推广工作进行了一些思考。