利用家长资源进行教育教学活动的探究——以嘉峪关市第三幼儿园为例

以嘉峪关市第三幼儿园为例，从家长资源参与幼儿园教育教学活动的现状分析入手，探究家长资源参与教育教学活动中存在的问题，并试图通过对其产生原因的深入分析，为幼儿园教育教学活动中家长资源的参与与利用提供合理的建议与策略，以达到促进幼儿园教育教学活动和幼儿发展的目的。

幼儿园引入与组织民间游戏调查研究——以嘉峪关市三幼为例

对嘉峪关市三幼12名教师进行了访谈,并观察了20次民间游戏活动。主要调查教师对民间游戏的观念和态度,及对民间游戏价值的认识和引入与组织的现状。

运用绘本阅读促进幼儿社会性发展

在我国幼儿教育发展中,越来越重视幼儿的社会性发展。立足这一教育背景,教师不仅要做好基础知识以及生活技能的教学,还要注重幼儿社会性发展。在幼儿教育中,绘本作为不可缺少的一部分,运用绘本开展多样化的阅读教学活动,能充分激发幼儿的参与兴趣,促使幼儿主动参与多样化的学习活动,使他们在与同伴交流、合作、互动的过程中,学习社会性规则、情感表达,以及发展社会交往能力。鉴于此,本文首先阐述社会性发展的概念,同时分析通过绘本阅读促进幼儿社会性发展的优势,最后,提出有效的实践策略,供广大教师参考。

体育活动对幼儿社会适应能力的影响及培养策略

体育活动作为一种促进幼儿全面发展的途径,在促进幼儿的社会适应能力方面具有显著的潜力。通过参与体育活动,幼儿可以积极地参与社交交往,建立健康的人际关系,培养共情能力,从而更好地适应社会环境。本文将探讨体育活动对幼儿的社会适应能力产生的影响,并提出一系列培养策略,旨在为培养幼儿的社交技能提供有益的指导。

幼儿园家园合作对策的分析及研究

随着儿童从家庭进入幼儿园,儿童发展中两个最重要的微观系统家庭和幼儿园之间开始形成一个重要的中间环境系统——家园关系。家园合作是幼儿园教育工作必不可少的一部分,它不仅是教育的需要,更是幼儿自身发展的需要。家长对幼儿在园的情况中,首先要关注的是幼儿对知识的掌握。鉴于家园合作中所存在的问题,本研究提出了相关对策。

后疫情时代幼儿园如何开展爱国主义教育

2020年初,新冠肺炎疫情暴发。面对突如其来的考验,全国人民团结一致,共克时艰。教育工作者紧扣疫情防控总体要求,转危为机;各级各类教育机构以线上线下相结合的方式广泛开展了爱国主义教育,促使受教育者感受到国家的强盛,民族的团结,更深刻地理解了敬畏自然,懂得了感恩的重要性。幼儿作为祖国的未来、民族的希望,培养他们的爱国主义精神是每一位幼教工作者肩负的责任。鉴于此,文章从创新教育内容、丰富特色活动、优化教育环境等方面,就后疫情时代提升幼儿爱国主义情怀阐述一些自我见解。

幼儿园围棋教育对孩子心理品质的影响研究

幼儿正处在心理建设的关键时期,将围棋教育渗透于幼儿培养之中,不仅能培养幼儿健康的心理品质,树立积极的求知思想,还能培养幼儿的全局意识、整体思维,这对幼儿的认知成长具有重要意义。因此,本文结合实际情况,对围棋教育在幼儿心理品质培养方面的影响展开研究。

幼小衔接背景下数学教育在生活中的自然渗透

幼小衔接是儿童教育的重要阶段,数学教育在这一阶段的自然渗透尤为关键。文章探讨了幼小衔接背景下如何在生活中自然渗透数学教育。通过分析幼小衔接数学教育的现状,提出了在日常生活、游戏活动、绘本教学等方面进行数学渗透的策略。文章强调,在幼小衔接阶段,应注重创设生活化的数学情境,激发儿童的数学兴趣,培养良好的数学思维习惯,为儿童未来的数学学习奠定基础。

幼儿心理倾向的影响因素及对策

心理决定行为。心理倾向是指个体在从事活动时较为稳定驱动行为的心理特征总和。幼儿的心理倾向主要有：独立、自信、谦和、友爱、合作等积极的心理倾向和依赖、自卑、孤僻、焦虑、胆怯等消极的心理倾向。本文旨在探究幼儿良好习惯培养中的幼儿心理倾向，预防和纠正其不良情绪和态度，探讨幼儿心理倾向对良好行为习惯养成的促进作用，并提出相应的对策。

如何在建构游戏中培养幼儿的抗挫能力

建构游戏中对幼儿进行挫折教育,不仅能丰富幼儿感知和主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作,尝试开拓与创新,从而实现幼儿个性的和谐全面发展。

培养幼儿语言能力的有效教学策略研究

通过了解幼儿语言教学活动的现状,进而探明幼儿在口语表达和语言交流方面的真实需要,并提出可供参考的建议。幼儿期幼儿园语言教学活动的开展,对孩子以后语言能力的发展有着非凡的意义和影响。因此,有必要对幼儿园语言教学活动的有效性进行研究。

分享阅读中影响幼儿情绪的因素及对策

一、分享阅读中影响幼儿情绪的因素1.幼儿从事的每一件事情和活动都受自身情绪的影响。幼儿园阅读活动室的精心布置、阅读绘本读物的丰富、阅读材料的趣味性等各种因素影响着幼儿的阅读兴趣和情绪。各种有效因素有机的组合,构成了幼儿分享阅读教育活动的理想环境,并成为影响幼儿分享阅读情绪和兴趣的主要因素。

浅谈幼儿分享行为的培养策略

分享是幼儿心理健康的重要组成部分。幼儿分享意识与分享行为的发展，有利于幼儿建立良好的伙伴关系，形成健康个性的基础。但现代大多独生子女存在着自私、自我中心、合作意识差等问题，因而培养幼儿分享意识和分享行为显得特别重要。

培养大班幼儿良好行为习惯的实践与探索

幼儿良好行为习惯的培养,是幼儿教育的重要内容。因为习惯对于一个人的影响是非常深远的。对于习惯的培养,并非一朝一夕,而是需要通过细致研究和持之以恒的教育,才能让幼儿自觉养成良好的行为习惯。本文通过分析幼儿习惯培养的要点,指出从创设良好环境、规范教师行为、开展专题教育活动、家园合作等多个方面实施幼儿行为习惯培养方式。

论新时期幼儿教育改革的新观念

在新时期教育改革的背景下,教师和学校都十分注重素质教育,把素质教育的焦点都聚集在小学和中学生的身上,但是我们应想到重要的一点就是,幼儿时期的教育才是孩子成长的关键。所以,就必须要革新幼儿教育的观念。现阶段幼儿教育的观念会受到教育学和心理学等学科的影响,这些学科的综合起来的观念就构成了新时期的幼儿教育观念的内涵。本文分析了新时期幼儿教育的现状,阐释了新时期幼儿教育改革新观念的内涵,也着重分析了新时期幼儿教育改革新观念的要求。

幸福像花儿一样

晴空万里,我们在嘉峪关,和花儿一样绽放出最美的姿态。蓝天下,我们自由地嬉戏、尽兴地玩要;老师尊下、倾听、记录下我们最开心的模样。我爱我的幼儿园,和美园是我们健康快乐成长的乐园。

综合素质评价实施后初中生心理健康现状及优化策略探析

综合素质的培育对初中生的身心健康和全面发展有着至关重要的意义。国家对课程改革和素质教育愈加重视,嘉峪关市各高中也着重提高了综合素质评价机制在录取阶段的地位,意在引导初中学校重视学生综合素质的培养。然而新的评价机制往往也会带来新的问题,部分初中生在综合素质评价实施后出现了一部分的心理问题,这是需要教师去留意并研究的主题。因此文章将以综合素质评价机制的实施为背景,研究说明初中生的心理健康现状,从而进一步提出解决策略,帮助初中生健康成长。

“双减”背景下科学幼小衔接的影响因素及策略建议

“幼小衔接”是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,是儿童成长过程中的一个重大转折,也是大班家长最关注的话题。在“双减”背景下为更有效、更科学地帮助幼儿做好入学前的心理、行为习惯等各方面的准备,顺利融入小学生活,本文将从影响科学幼小衔接的影响因素出发,提出既具有现实意义并对幼儿发展有深远影响的幼小衔接策略。

“双减”政策背景下幼小衔接活动有效开展的策略

随着教育体制改革的不断深化,幼小衔接活动作为教育领域的关键环节受到越来越多的关注。本文旨在探讨“双减”政策背景下如何有效开展幼小衔接活动,以促进学生平稳过渡,实现教育的连贯性发展。

幼儿园分享阅读中积极情绪形成的教育对策与研究

分享阅读自二十世纪九十年代被采纳以来受到了越来越多教育者的关注,它作为一种新型的阅读方式,是教师与幼儿进行情感交流的主要桥梁。在分享阅读中对幼儿的积极情绪进行及时引导和梳理对其未来的成长发展具有重要作用。本文旨在探寻分享阅读对培养幼儿积极情绪的意义及当下分享阅读与积极情绪培养之间的衔接存在的困惑,并以此为契机提出分享阅读促进幼儿积极情绪发展的策略。