在研学旅行中提升地理实践能力——以嘉峪关市酒钢三中研学旅行为例

2017版课标明确强调地理教学应培养学生必备的地理学科核心素养,引导学生通过自主、合作、探究等学习方式,在自然、社会、生活等真实情境中开展丰富多彩的地理实践活动,构建以地理学科核心素养为主导的课程。2016年底,教育部等11部门《关于推进中小学研学旅行的意见》指出,将研学旅行纳入“中小学教育教学计划”,来提升学生学科核心素养。地理学科文理兼备,其综合性、地域性和实践性强的特征在研学旅行课程中凸显出优越性和重要性,使其成为研学旅行的“先行者”。

积极实施社团活动 培育学生核心素养——基于嘉峪关市酒钢三中学生社团活动课程实践的研究

学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.核心素养是学生在接受相应学习阶段的教育过程中,逐渐形成的能够适应个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力.如何推动核心素养在教育实践中具体化和落实呢?笔者所在学校大胆探索,通过实施社团活动课程,为培育学生核心素养提供了有效途径.

浅析嘉峪关市酒钢三中高中数学主题单元教学设计的有效管理

高中数学主题单元教学主要是根据高中数学课程实施的水平目标以主题为核心理念分为多个教学主题,同时高中数学教师需要针对学生的学习规律来开发与重组相关教学内容,进而对学生进行教学,因此就需要针对高中数学单元教学设计的有效管理进行分析。以嘉峪关市酒钢三中为例对高中数学单元教学设计的有效管理方式提供微薄帮助。

开展研学旅行活动,培养学生地理实践力--以嘉峪关市酒钢三中农业研学活动为例

在教育部大力倡导"研学旅行"的背景下,"研学旅行"为培训学生地理实践力提供了一条较好的途径。以嘉峪关市酒钢三中农业研学的设计和开展为例,说明研学旅行活动对培养学生地理实践力的培养。

高中思想政治课分层教学现状分析——以嘉峪关市酒钢三中为例

思想政治课课堂教学是落实政治学科核心素养的关键环节。本文运用访谈、发放问卷和实地听课等方法对我校思想政治课课堂分层教学现状进行调研,分析政治课分层教学中存在的问题,针对问题提出切实有效的改进措施,力求将思想政治课学科核心素养落实到教学中。

酒钢三中:缩小东西部英语教育资源配置差距的杠杆——立德树人的英语教育与“翻转”的英语教研模式

历史地看,英语教育资源配置不均是造成地区发展不平衡和西部英语教育与科研瓶颈的主因之一,但现实中管理低效,教研方法落后,教育理念陈旧,这才是真正的病灶。历经探索,靠背西北师范大学英语基地的强大支撑,甘肃省嘉峪关市酒钢三中探索出了一条较为行之有效的解决办法。教育管理要尊重创造,教研要探索"翻转"的模式,英语教育要立德树人。实践初步证明,这是一种捷径,既能有效消除东西部英语教育资源配置的不均,又能凸显地域教改特色,后起者也可居上。

对嘉峪关市三所高中学生身体素质的调查和对策研究

近几年,以来嘉峪关市高中生身体素质状况急剧下降,也引起了全市广大人民的广泛关注和担忧。通过调查和整理2010年至2018年嘉峪关市三所高中学生体质测试的所有数据,并对嘉峪关市高中生的体育课堂实施、业余时间体育锻炼、业余生活方式等进行了问卷调查,从而对嘉峪关市高中生身体素质进行了全面的了解和认识,从体育课堂实施、业余时间体育锻炼、业余生活方式等方面进行分析,找出青少年身体素质急剧下降的原因,并提出科学合理的解决方法和对策。通过学生的问卷调查、文献资料的查阅、和酒钢三中学生访谈、近几年嘉峪关市三所高中体质测试数整理统计、我市历届中小学田径运动会、球类运动会的分析,以嘉峪关市三所高中的学生为研究对象,对其体质现状和影响体质的若干因素进行研究分析。

嘉峪关市校园植物现状调查与分析

对嘉峪关市各所学校植物实地调查,并进行全面统计,结果显示:共有种子植物41种,分别隶属23科29属;其中裸子植物5科,7属,11种;被子植物18科,26属,30种。同时编写了嘉峪关市校园植物名录,并从树种选择、植物配置、植物观赏性等方面研究了嘉峪关市校园绿化植物的现状及特征,分析了校园植物配置中存在的问题,提出了相应的对策和建议。本研究为相关专业教师及校园绿化人员提供基础参考。

盐类水解知识常见题型及解题策略

盐类水解是高中化学学习过程中的一大难点,在实际的考查中也会与其他知识进行综合考查,需要学生有一定的基础.本文从实际问题出发,分析盐类水解常见考点及解题策略.

高中语文课堂中核心素养的提升路径

在当今社会,核心素养的培养已成为教育领域的重要目标。高中语文课堂的核心素养培养,不仅仅是语言文字能力的提升,更是一种全面的、综合性的素养提升。这种核心素养的培养,需要教师在教学过程中注重学生的思维能力、审美情趣和文化修养的全面发展。只有这样,才能培养出具备全面素养的新时代高中生。本文将探讨高中语文课堂中核心素养的提升路径,为教育工作提供一些有益的思路和方法。

基于地理核心素养的科技创新实践——以“嘉峪关生态浮岛探究”为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》要求教师创新地理学科核心素养的培养方式,在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。为此,笔者尝试将课堂搬到户外,在科技实践活动中实现对学生地理核心素养的培养。

嘉峪关泥沟胡萝卜精深加工技术研究

嘉峪关泥沟胡萝卜是国家农产品地理标志保护产品。泥沟胡萝卜开发利用率不高,深加工转化技术发展滞后,造成产品附加值低,科技支撑不足,对当地经济贡献率低。项目在已有研究的基础上,通过技术集成,研发生产泥沟胡萝卜膨化脆片、益生菌发酵汁的关键技术。以期确定最佳技术工艺、开发胡萝卜系列产品。实现胡萝卜产业提质增效,促进当地经济发展,达到科技、产业扶贫。

核心素养背景下的高中数学分层教学探讨

现阶段的高中数学教学,极其重视对学生核心素养的培养,但是不同学生之间存在较为明显的差异性,要想促进全部学生核心素养的提升,在教学中必须探究更为有效的教学模式和方法.分层教学以学生为主体,全面兼顾不同学生在接受能力、知识水平等各方面的差异,进而有效促进教学效率和质量的提升.本文以高中数学教学为切入点,探讨核心素养背景下分层教学的策略,以供参考.

高中物理教学中提高学生抽象思维能力策略

在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略.

对一道2022年浙江模考题的探究与拓展

二元条件最值问题可以很好地考查一些常见不等式的应用,考查学生的探究意识和数学核心素养,对这类问题进行多解探究、变式探究和拓展探究,可以凸显知识的综合性运用.

基于实践活动的高中生涯规划教育策略研究

随着教育改革的不断进步和现代化教育的不断发展,高中生涯规划也逐渐引起人们的注意,在目前的高中普遍存在着学习目标不清晰、自我定位不明确、生涯职业规划不清楚等问题,学生在高考结束后的志愿填报中,便存在对所学专业以及未来从事的职业的选择,所以要在高中的实践活动合理开展生涯规划教育,帮助学生较早地认识到自己感兴趣的领域,能在未来将兴趣和职业结合起来,更好地实现人生价值,本文分析了目前高中生涯规划教育的现状及原因,阐述了在实践活动中开展生涯规划教育的重要性,并就基于实践活动的高中生涯规划教育的策略展开研究。

新课改背景下高中德育教学探究

新课改注重培养学生的综合素质,使他们能够更好地应对未来的社会发展。当前,高中德育工作存在诸多问题,如升学压力过大、德育手段单一等问题。在这一背景下,本文对高中班主任思想政治工作的意义及实施的具体策略进行了较为详尽的论述与分析。

高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略

传统的高中数学课堂教学以灌输为手段,单纯强调知识本位,忽视了学生内在数学素养的提升与发展.而将信息技术应用到高中数学课堂教学中,可以从问题启发、情境导入、数学专题设计等角度入手优化教学.基于此,文章结合高中数学课堂教学的实施现状展开论述,探索信息技术在高中数学课堂教学中的多元化应用策略.

STEAM教育理念在高中信息技术教学中的渗透路径探究

信息技术课程的设立,主要是为了对学生的信息素养和技术能力进行锻炼和培养,让学生的学科视野得到充分的拓展。当前信息技术的飞速发展使信息技术课程得到了愈来愈多的关注。但在实际的教学过程中,信息技术课程的教学成果,与预期仍旧存在较大差距。而STEAM教育理念的提出和践行,为现代高中信息技术的教学开展提供了新的方向指导。文章主要以高中信息技术教学为例,对STEAM理念的渗透意义和路径展开讨论。

信息技术助力数学定义的深度学习--以“双曲线及其标准方程”为例

本文以人民教育出版社数学A版选择性必修第一册的“双曲线及其标准方程”一节为例,将信息技术充分融入双曲线定义的深度教学中,通过“问题串”引导学生深度学习双曲线的定义,建立定义网络,认识到不同定义下双曲线本质上的和谐统一,进而促进学生直观想象、数学抽象和逻辑推理素养的发展.