从趋同到求异:地域特色体育文化语境中新建地方本科院校体育专业特色——嘉应学院增设运动训练专业(足球方向)的实证分析

对嘉应学院增设运动训练学(足球方向)的实证分析认为,地域特色体育文化为新建地方本科院校办学从趋同到求异提供了重要的素材与资源。前提是政府放权,核心是创建有特色的足球方向品牌学科,关键是建设高水平的足球方向师资队伍,目标是培养一专多能的足球方向特色应用型人才,保障是完善"市校合作"办学机制。

高校体育教育专业开设轮滑课程的实践研究——以嘉应学院为例

通过问卷调查、文献资料和数理统计等研究方法,以嘉应学院为例对体育教育专业开设轮滑课程的相关问题以实践的形式进行研究、分析.研究显示,该校轮滑课程发展比较成熟,已经初步形成了轮滑课程体系.体育教育专业学生对轮滑课的学习兴趣很高,认为开设专业轮滑课非常必要,本校体育教育专业开设轮滑课程取得了良好的教学效果.研究还发现,学生最希望在大一、大二期间学习轮滑,因此大一、大二是开设轮滑课的最佳时期;而轮滑标准场地和国内轮滑教材的缺乏是制约本校轮滑教学水平进一步提高的重要因素.

地方高校特色办学探索——嘉应学院植根“足球之乡”应用型体育师资培养改革实践

嘉应学院植根梅州"足球之乡",以体育教育专业和运动训练专业建设为切入点融入《梅州市振兴"足球之乡"十年规划》,以协同创新为引领提高教育教学质量,凝聚足球特色.近年来,学校在足球人才培养、足球科学研究、足球社会服务和足球文化传承创新等方面做出了一系列的探索,足球办学特色日益彰显.

体育文化研究基地平台下的运动训练特色专业建设研究——以嘉应学院运动训练专业(足球)为例

采用文献资料、访谈等研究方法对嘉应学院运动训练专业的建设和发展进行研究,力求通过研究探寻嘉应学院专业发展特色和办学思路。研究结果显示:嘉应学院运动训练专业以足球为办学特色;专业建设拥有深厚的足球文化底蕴和历史背景。高水平的生源、领导的高度重视、充足的经费保障、科研和教学的有力支撑是其专业发展的基础;建立足球专业人才培养计划和足球专业中长期发展规划、聘请足球专家和高水平教练为客座教授、依托足球文化研究基地平台、广东省足球协调育人平台和传承足球文化是嘉应学院运动训练专业(足球)发展的整体思路。

地方高校传统体育文化资源整合与传承创新研究--以嘉应学院南狮人才培养为例

运用文献资料法,以嘉应学院南狮人才培养为例,探讨了地方高校传统体育文化的传承创新问题.案例实践证明:在教育和社会双重场域提供的资源输出保障下,“教学+训练+竞赛+表演”四位一体的人才培养模式,取得了师资能力提升快速、人才培养质量过硬、竞赛成绩突出、社会服务满意等显著效果,对地方高校体育学科的特色发展具有较强的借鉴意义.高校应从场馆空间、师资力量和激励制度方面提供更多支撑,形成地方性传统体育文化特色人才培养的可持续发展机制.

嘉应学院设置运动训练专业(足球方向)的论证分析

从梅州足球发展的历史与文化、中国足球的现状及嘉应学院学科专业建设基础与条件等方面论证了嘉应学院设置运动训练专业(足球方向)的必要性与可行性。

运动训练专业人才培养目标与课程体系构建的研究——以嘉应学院为例

采用文献资料、访谈和个案研究等研究方法,对嘉应学院运动训练专业人才培养目标与课程体系现状进行研究.结果表明:嘉应学院运动训练专业人才培养目标与教育部规定基本一致;课程目标明确,但缺少思想道德和社会交往能力与合作能力要求;课程内容较多,课程设置比例需调整和完善;课程实施形式较单一,学生学习主动性和创造性培养有待提升;课程评价方式较为单一,评价形式和内容还有待丰富.

2018-2021年嘉应学院体育专业学生考研现状调查分析

目的:通过对嘉应学院体育学院2018-2021届体育考研已被录取的74名学生进行调查分析,以期对今后学院和学生的考研工作提出建议。方法:运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对嘉应学院体育学院2018-2021届体育考研已被录取的74名学生进行调查分析。结果:近四年来学生的录取率存在不稳定现象,主要原因在于自身的选择、英语基础薄弱;考取的学校由单一化走向多元化,但是省内还是比较集中;学生普遍认为学院应该对体育教育专业的学生开设运动训练这门课程以及希望实习制度改善。

地方高校转型背景下足球专业人才培养研究——以嘉应学院足球人才培养为例

运用文献资料法、访谈法,从培养目标、培养方案、课程体系等方面就地方高校转型足球专业人才培养进行了案例分析,以期为促进地方高校应用型转型发展,为促进足球特色人才培养提供思维借鉴和行动参考.研究结果如下:(1)足球专业人才培养特色包括确立了综合应用型足球专业人才培养目标;构建了注重专业基础、加强学生的专业核心能力、加强专业实践技能的培养方案;构建了综合应用型的足球人才培养的课程体系.(2)研究揭示了其存在如下问题:课程目标定位不明确,侧重点不突出;课程内容倾向于足球技战术教学;“校园足球”任选课程设置需进一步提炼.最后,从胜任力的视角,针对存在的问题提出了改革创新思路.

地方院校运动训练专业特色建设研究——基于嘉应学院运动训练专业(足球方向)的个案分析

为提高人才培养质量,应对竞争,特色建设是地方院校运动训练专业的必然选择。以嘉应学院运动训练专业(足球方向)的个案分析,探讨了地方院校运动训练专业特色建设的策略:迎合地方社会需求,以足球为专业特色建设方向;开展地方特色足球研究,夯实特色学科基础;建立南方足球创新人才培养培训基地,打造协同创新平台;多方着手,建设足球教学团队;人才培养突出服务"足球之乡",实践教学突出足球特色。

广东省大学生睡眠、早餐和早锻炼意向的调查——以嘉应学院大学生为例

通过对嘉应学院学生睡眠、早餐和早锻炼意向的调查 ,我们发现 62 %广东大学生对时间的价值有较高的认识水平 ;其中可望对早上闲暇时间具有全部支配权的人占 61%;73 %的人倾向于晚上 11点——— 12点之间的就寝 ;而晚上 10 .3 0之前就寝的人仅占被调查对象总数的 5 %;88%的人每天睡眠的时间少于 8小时 ;86%的人早餐消费在 2元以内 ,5 5 %的人每星期有 2天或 2天以上不用早餐 ;同意 5——— 15分钟锻炼的人点 72 %;采取跑步、和散步的人占 5 7%,从事球类运动的人占 43 %。现代大学生的人体模型 ,这些人思想活跃有比较强的时间价值观 ;有比较明显的自我意识 ,一方面渴望自己管理和安排自己的生活 ,另一方面又缺少必要的自控能力和营养健康知识 ;他们多数缺乏营养 ,睡眠不足 。

客家优秀文化在大学生理想信念教育中的作用研究——以嘉应学院为例

理想信念教育是我国大学生思想政治教育的核心内容。在多元文化格局中,如何帮助高校学生树立正确的理想信念教育,进而推进大学生思想政治教育工作成了新时代的重要课题。基于此,本文对客家优秀文化特质进行了阐述,并对客家优秀文化在大学生理想信念教育中的作用进行了研究。

红色资源对高校思政教育的影响途径及效果研究--以嘉应学院为例

红色资源是高校思想政治教育的宝贵资源。嘉应学院立足本地红色资源优势,以红色资源为载体,将红色资源融入新时代思想政治教育中,将红色资源转化为思想政治教育教学资源,与时俱进的传承红色基因,将当地红色资源融入立德树人的总方针上来,结合课堂教学与实践考察,构建"红色课堂"、成立苏区精神(广东)研究中心、考察"红色史迹"、组织成立"苏区精神学习社"、举办苏区精神大讲堂、营造"红色校园氛围"等,丰富以红色资源为载体的教学方式,拓展影响校园文化的途径,形成具有当地特色的红色教育体系。

中国式现代化视域下体育产业高质量发展困境与路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,阐述中国式现代视域下体育产业高质量发展内涵、困境,并提出发展路径。困境:政策供给动力仍需激发,业态融合不紧密,产品供需不匹配,新质生产力赋能创新能力挖掘不足。路径:完善政策供给体系,加快培育体育产业高质量发展多元主体,建立多元主体协同机制,优化新质生产力赋能产品供需有效衔接服务体系。

都市“非遗”保护的现状与路径——以深圳龙华区体育非遗项目“舞麒麟”为例

城市化进程中的非遗保护成为近年来学界研究的热点,并产生了许多极具实践意义的成果。然而,随着中国城市化进程的不断加速,非物质文化遗产赖以生存的文化土壤一一乡村的不断萎缩,使得都市非遗的保护与传承成为一个新的现实课题。在此,以深圳市非遗保护的现状和经验为背景,通过对龙华区国家级非遗项目“舞麒麟”的保护的经验和面临的问题进行分析,探讨都市非遗保护的路径与方法。认为从非遗传承的空间、主体、内涵、观念进行转换,是都市非遗保护传承的有效文化路径。

社会情境视角下大学体育课程思政教学改革探究

文章基于社会情境视角在分析当前社会发展背景和大学体育课程现状的基础上提出以下课程思政改革策略:运用项目学习法、案例教学法、角色扮演和问题情景教学法以及建立综合性的课程评价体系,增强体育课程思政教学的实践性和互动性;通过运动技能学习、观看比赛和组织比赛等形式将思政教育与体育活动紧密结合,提升大学生的思想政治素养;教师在大学体育课程思政教学改革中需要适时转变角色,采用持续、综合性的评估方法来提高课程思政教学改革成效。

建构主义视域下全球体育治理制度建构的过程逻辑研究

从建构主义视角提出全球体育治理制度建构的过程分析框架。研究发现:在全球体育治理制度建构过程中,领导型制度倡议者理念偏差、观念性共识凝聚梗阻、战略竞争思维主导国际体育制度改革、制度霸权干扰观念制度化进程是造成体育制度供给失衡、体育制度黏性、制度非中性和制度碎片化等制度建构结果不理想的根源。从制度建构过程中溯源制度建构负向结果的成因——观念障碍,提出全球体育治理制度优化的可行路径。

基于问题导向的高校公共体育课程思政建设与改革路径

本文采用文献资料法、调查法、文本分析法等研究方法,基于问题导向和课程思政建设的5个维度,对高校公共体育课程思政建设现存问题与改革路径进行研究。结果显示:现阶段高校课程思政建设的问题包括学校、课程、课堂、教师和学生等5个维度的问题。据此提出高校公共体育课程思政的改革路径:优化顶层设计,强化平台建设;组建教学团队,健全课程体系;构建和谐环境,建设高效课堂;端正职业态度,践行教师使命;正确引导学生,强化学生互助。

乡村体育产业与养老服务融合发展的思考

乡村体育产业不仅有助于提高老年人的生活质量,还能激发乡村经济的活力,而养老服务的创新则能进一步拓展乡村体育产业的服务范围与深度。文章就如何在政策支持、服务模式创新、资源整合及技术应用等方面实现乡村体育产业与养老服务的有效融合展开探讨,旨在实现双方资源的优化配置,增强乡村地区的吸引力和竞争力,从而更好地应对老龄化社会的挑战。

主体·空间·行动:民俗主义视角下民俗体育传承的思考

民俗主义是民俗文化脱离原生环境后,以艺术化、商业化等适应社会之变的现象.民俗体育以草根性、传统性和地方性为核心特征,是以身体运动技艺呈现、为一定区域普通民众所世代传承的民间体育文化形态.因置身当下民俗主义之中,民俗体育传承应以顺应时变、扩大传承群体和生存空间为旨归,需要在传承的主体—空间—行动框架下予以思考.具体而言:传承主体是由传者、承者和支持者等构建的完整人际生态,担负承续和光大技艺的双重任务,以重新融入当下社会为前提;传承主体需要主动建构适宜生存的新空间,从文化观念、文化符码、文化记忆等方面融入城乡文化共同体;具体行动上,传承主体应以兼职传承再嵌入日常生活,以社会资本的充分利用融入当下社会结构,以实质性传统传续化解传统与现代、城市与乡村等二元对立.