青少年自立人格的比较研究

目的探讨青少年学生自立人格现状。方法采用青少年自立人格量表对689名青少年学生进行调查,并在不同性别、年级间进行差异分析。结果①人际责任(t=-3.65,P<0.01)、个人主动(t=-3.13,P<0.05)、个人开放(t=2.41,P<0.05)在性别上有显著差异;②人际主动(F=8.52,P<0.01)、人际灵活(F=2.80,P<0.05)、人际开放(F=3.34,P<0.05)、个人责任(F=3.34,P<0.05)、个人灵活(F=2.39,P<0.05)在不同年级上有显著差异;③性别对自立人格主效应显著(F=4.36,P<0.05),年级对自立人格主效应不显著(F=2.01,P=0.076),性别和年级对自立人格交互效应显著(F=2.86,P<0.05)。结论性别、年级对青少年自立人格的发展存在一定的影响:女生得分高于男生;女生在初二、男生在高一时自立人格得分达到最高点。