ACGN思维在小学外国文学阅读教学中的应用研究

“10后”小学生成长于信息及多媒体时代,AC-GN已经成为当前小学生主流的娱乐活动方式,AC-GN即Animation(动画)、Comic(漫画)、Game(游戏)、Novel(小说)的四个概念集合的英文缩写。动画表现方式灵活、漫画创意精彩绝伦、游戏引人入胜、小说构思精巧出奇。

信息技术与小学数学教学融合策略探究

随着信息技术的发展和时代的进步,教育信息化已经成为不能阻挡的时代潮流,它给小学数学教学带来了新的机遇和挑战。信息技术带来的不仅是教学方法的创新,它可以有效地激发学生学习数学的热情,建立开放包容的育人氛围,有效活跃学生的数学思维,锻炼学生的数学实践能力,培养数学核心素养。在此背景下,本文从小学数学教学的现状入手,结合信息技术与小学数学教学融合的必要性,探究信息技术与小学数学教学融合的策略。

核心素养培养下的小学数学大单元教学策略探究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,课程目标应以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.实施大单元教学,符合“四基”要求,能有效促进深度学习,提高教学效率,提高学生的学科素养.基于此,文章从整合单元内容,满足学习需求;设置驱动任务,掌握单元内容;引导单元归纳,加深知识理解;开展单元评价,提升学科素养四个维度进行分析,提出了几项大单元教学策略,培养学生的数学核心素养.

基于教学功能的小学英语故事教学模式探究

故事是儿童喜爱、乐于接受的语言形式,儿童的学习始于故事。故事是由语言表达出来的,通过故事,儿童更易于接受和吸收其中各种各样的语言表达形式。有效的故事教学能发展学生的语言能力,培育学生的文化意识,提升学生的思维品质,提高学生的学习能力。因此,以新课程目标为导向,从故事的教学功能、故事素材的选择两方面探讨基于教学功能的小学英语故事教学模式,旨在提高小学英语教学质量。

基于深度学习视角构建小学数学说理课堂

说理课堂引导学生在展开说理的过程中,注重自己的原认知表达,注重与教师之间的交流与合作,进而串联起数学知识之间的联系,使学生敢于提问、勤于思考、勇于表达。因此,教师应重视小学数学说理课堂,通过把握说理内涵以构建数学结构、抓准说理诉求以优化活动体验、探究说理本质以分析数学变式、推进说理渗透以引导迁移应用、关注说理效果以评价学习成果,不断提升小学数学教学质量,进而发展学生数学学科核心素养。

小学信息技术教育的有效评价策略

小学信息技术教学评价手段各式各样，但更多的评价仅着眼于信息技术课堂，而对学生信息技术素养的整体评价显得有些单薄。在信息技术广泛应用、课时却缩减的今天，对学生信息技术的评价单纯从课堂或者竞赛入手，显然是不够的，对信息时代学生的健康成长也极为不利。本文将结合笔者的教学实践，分析当前小学信息技术教育学生评价存在的问题，并从有效性入手提出对策，介绍方法，展现效果。

如何在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识

文章首先分析了小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的现状,然后分析了在英语教学过程中培养学生跨文化交际意识的重要性,最后提出了在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识的具体措施。

小学信息技术“五还”教学的探索与实践

理论讲授枯燥乏味难以激发学生兴趣,学生操作能力差,不善于知识迁移,目前的小学信息技术教学不同程度地存在这些共性问题。如何改进呢?叶澜教授团队提出的新基础教育理念下的课堂教学指导方法,对信息时代小学信息技术教学改革具有借鉴作用。新基础教育的核心理念是'教育应直面人的生命,应影响和促进教师和学生的生命健康全面地发展'。'新基础教育'主张从'五还'着手.

知识迁移法在小学欣赏课音乐要素感知中的应用--以三年级欣赏课《红旗颂》教学为例

在新课标的背景下,学生学科素养的培养日益受到重视。对于音乐学科而言,对于音乐的基本要素的感知与欣赏能力是音乐学科素养培养的重要内容。如何让学生在欣赏课中更轻松地感知音乐基本要素,是当下备受关注的话题。文章以人民音乐出版社出版的音乐教材三年级下册“爱祖国”一课,管弦乐序曲《红旗颂》教学为例,从主题旋律的知识迁移、乐器音色特点的知识迁移、速度力度的知识迁移三个方面探讨了知识迁移法在小学欣赏课音乐要素感知中的应用。

培养小学生责任意识的策略谈

前苏联教育家马卡连柯明确指出:“培养责任心,是解决许多问题的教育手段。”现在的小学生大多是独生子女,他们自立意识和生活自理能力较差,依赖性很强,唯我独尊,感情冷漠,缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感。本文从培养学生的责任意识现状中分析,提出培养责任意识的重要性,研究的策略方法,最终达成的效果、反思,得到研究的成果。

小学校大课间 小场地大活动——小学校开展大课间活动的实践研究

在实施大课间过程中,由于学校场地小,无法满足学生大范围游戏活动的需要,学生对活动失去兴趣,产生了厌烦情绪,出现了出工不出力的现象,导致大课间活动流于形式,无法达到健身的目的和效果。为改变学生应付情绪,学校开展问卷调查,了解学生参与大课间活动心理,分析原因,寻找对策。通过不断探索实践,大课间活动已成为学校展示师生精神面貌的一个窗口、校园一道亮丽的风景线,谱写了师生健康快乐的生命篇章。

巧用播客提升农村小学生朗读能力

播客是信息时代一种结合影音的多媒体产物,具有独特性,在提升农村小学生朗读能力方面具有不可替代的优势和作用。文章从播客的特性出发,分析了其在提升农村小学生朗读能力方面的优势。

“双减”背景下小学教育教学管理的“加与减”

面对教育发展新形势,学校该如何加强教育教学管理,以确保“双减”有效落实呢?我校依托自身智慧校园建设和国家网络学习空间应用普及优秀学校的有利基础,以“质量提升、内涵发展”为工作目标,“加减”有度实施多项减负提质措施,稳步推进“双减”政策落实落地,促进教师成长与学生全面发展。

统编版小学语文教材插图的美育功能浅探

统编版小学语文教材有着图文并茂的特征。每当学生翻开语文课本,一幅幅生动形象的插图就展现在眼前,这不仅可以吸引学生的注意力,还可以在潜移默化中培养学生的审美情趣,让学生在学习文化知识的同时,受到艺术的熏陶。审美教育是美学与教育学的重要组成部分。审美价值观有助于智力与品德的发展,对人的全面发展有着重要的影响。

“双减”背景下构建小学语文高效课堂策略研究

“双减”政策,是国务院联合办公厅针对义务教育管理所制定的新规定,目的是降低中小学生的校内课业负担和校外培训压力。站在小学生的视角上来讲,“双减”政策的推行,可以减轻学习负担的同时,实现快乐成长。为此,本次研究以小学语文课堂为例,文中先行探讨了“双减”政策概念以及高效课堂构建的内涵,随后结合“双减”教学需求,提出了几项可行性较高、利于高效小学语文课堂构建的教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考。

核心力量练习在小学田径训练中的有效运用

核心能力练习是小学田径练习的主要部分,也是形成学生良好的体育素养,促进身体健康发展的重要方式。在学校田径练习中,核心能力练习重点是对核心肌群的锻炼,对核心肌群的有效锻炼可以有增强爆发力,持久力,这些都是在田径项目中发挥效果的重要因素,同时,这些训练对于学生的体能发展,品格培养都具有非常重要的意义。所以,在学校田径训练中对于核心能力的培养需要采用一定的策略,积极提升训练效果。本文将紧密结合学校实际,研究核心能力练习在小学田径训练中的有效运用。

小学语文作文创新型教学模式探讨

随着我国教育改革的开展,我国小学的语文作文教学课程也有必要进行改革。传统的应试教育方式,教师单调沉闷的教学模式,以及乏味不变的教科书等原因,令学生对于语文课程产生厌倦、烦闷甚至无心学习的情绪,这种消极的情绪让人感到十分担忧。因此,随着我国教育改革的开展,不仅是小学语文作文的教学模式,就连语文课程也必须通过改革,来证明语文课程还是有存在并得到一定重视的必要。

基于网络空间的劳动教育新探索

云学习是以学习者为主体,以知识为核心,以互动探究为资源特色的一种学习方式。学习者通过计算机、平板电脑、智能手机等终端,访问云学习系统平台,以随时随地、即需即学的方式实现对网络知识云的互动探究学习。基于网络人人通空间的云劳动教育也是云学习的一种。它可以利用云空间,布置、收集作业,交流、展示学习成果,让师生在云空间的共建共享中共成长。本文以《谁来做家务》项目式主题研究为例,谈谈如何利用人人通空间,开展日常生活服务云劳动教学实践。

新课标视域下小学足球大单元教学设计策略

足球是一项充满团队竞争与变化的运动项目。大单元教学作为一种全新的模式,倡导从全局视角出发,系统地整合小学足球教学的要点,采用多元化的教学方法,构建一个具有内在逻辑和层次结构的教育体系。为有效实施小学足球大单元教学,在新课标视域下,分析了小学足球大单元教学设计原则,提出了满足不同水平学生需求、符合新课标要求的小学足球大单元教学设计策略。

小博客:为学生构建绿色网络家园

当人们在谈论着网络对于未成年人来说是一个不安全的空间时，在网络博客这块较为洁净和绿色的空间里，我们和学生正在努力构建一片精神的家园。“小博客”活动让我们在博文中读懂了学生、教师、家长间开心交流的心情，让我们在博客中感受到他们收获的喜悦和幸福。“老师，昨天晚上我成功开通博客了”、“老师，您好久没来我的博客空间看看了”、“老师，我又发表新博文了，您记得来看哦”……