浅谈班级管理的策略

学校是未成年人思想道德建设的＂主阵地＂,班主任是学校德育工作的＂主力军＂,是学生的＂心灵导师＂,班级管理是学校管理中的重要组成部分。

浅谈平面几何入门教学

一、激发兴趣,吸引入门做好学生兴趣的激发,吸引学生学习几何。具体方法是：（1）观察欣赏几何美。通过多媒体向学生展示五环旗、立交桥、雪花图案,由简单的几何图形组成的一些美丽图案,让学生感受到几何的美。

“象外之象”和“味外之旨”的诗歌教学

中国是一个诗的国度,辉煌灿烂的诗文化陶冶了一代又一代炎黄子孙。因而,诗歌教学历来是语文教学中一个相当重要的部分。但传统的诗歌教学过于注重"背""默""熟练以备考",忽略了学生智力、情感、思维等素质的全面发展。新课标则明确要求在诵读诗歌的基础上,体验情感,感悟内容,提高欣赏品味和审美情趣。鉴于此,诗歌教学应突破传统,走出一条创新之路:即在诵读的基础上,引导学生运用联想、想象的方法,去体验诗歌中的意境、

创设人文氛围,体验多彩人生

我们在教学中既要注重知识与能力目标的完成，同时也要注重人文目标即情感态度价值观的完成，要充分体现“以人为本”的教育理念，积极刨设人文氛围，要让学生在与文本的对话中领悟深层内涵及作者意图，继而提高他们自身应有的素质、品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

如何在教学中做一名“心”型物理教师

人与人之间是有差异的。教师不仅应该接受这种差异，而且应该尊重学生的差异。这是以人为本、促进学生全面发展的前提。承认差异，分层教学，分类指导，这是促进学生全面发展的保证。只有这样，才能把素质教育落到实处，才能真正促进学生个体的成长。所以，我们在物理教学中不能一概而论，要认真研究学生的共同特点和个别差异，综合考虑每个学生智力、基础、心理、学习习惯等方面的差异，做一名“心”型物理教师。

浅谈数学思维中的溯本求源法

“溯其本，求其源”是解决教学问题最根本的方法。本文紧紧抓住这个聚焦点，研究如何启迪学生思维，开发学生智力，培养学生自我发展能力，提高学生素质。实践证明，这种方法是行之有效的，不但达到了预期的效果，而且使素质教育在数学教学中得到较好的落实。