加强中学生物实验教学之我见

生物科学是揭示生命运动本质和规律的科学，需要通过实验来佐证。中学生物学科属于实验性学科，实验教学是中学生物学科课程内容中最重要、最富成长性的内容。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。但是，长期以来，由于历史的乃至经济发展滞后等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践。学生的“高分低能”现象至今仍相当严重。随着教育改革的不断深入，人们越来越认识到实验教学在整个生物课堂教学中的重要地位和作用，在人教版的九年义务教育三年制初中生物教科书和高中生物必修课本中，共安排了39个学生分组实验，22个演示实验，3个小实验，2个活动，

易混地理范围、概念辨析及比较(高中选修二)

1．1三大自然区中的“东部季风区”等于初中区域地理中四个区域的“北方地区”加“南方地区”。

“人类活动地域联系的主要方式”——学习指导

一、学习指南 1．运用比较法对5种主要交通运输方式（见课本表7．1）、邮政通信与电信通信的任务和特点等进行区别、分析说明，如：

7．3“交通运输网中的点”课堂实录

[引入]交通运输网是由交通运输线、点交织组成。上节课学习了交通运输网中的线，本节课来学习交通运输网中的点。交通运输网中的点，如德阳火车站有什么作用呢？（如果你去赶火车，这使旅客集中；你下了火车，然后回家，这使旅客分散。）它是客货流的集散地，是完成交通运输过程的重要环节。与交通运输线一样，它们的建设都要受到经济、社会、技术和自然等因素的影响。例如，港口的建设。