教育局长须“接地气”

教育局长是一个区域教育的领头羊，应该在其位谋其教。正如古人所言：“鱼在水中，鸟在青天。”但现实版的教育局长与教育的关系其实并非想象得那样顺理成章，许多教育局长会被某些客观因素所绑架，往往欲干不能，欲说还休，在工作中常常不接“地气”。一、不接“地气”的原因 一是沟通协调多。制约教育发展的核心是“人”和“钱”两个要素。涉及人和钱等重大事项，有时为落实一件事，可能就需要请示一次两次，

借助直观表征 培养抽象概括能力“——分数的意义”教学片段与反思

【背景与导读】分数的意义是《义务教育新课程标准实验教科书五年级下册（人教版）》的教学内容。教学时,我在学生已有的知识储备中,改革课本呈现的教学内容,采用理解3/4、理解□/□二个环节进行的操作理解,为学生创设自主探索的问题情境,提供充分的感性材料,让学生全身心的参与学习与实践活动。使学生在动手操作、动脑思考、观察讨论、合作交流、自主探究的过程中感受和理解分数的意义。

浅谈情感目标达成的策略

情感目标达成的策略，指为了培养学生积极健康的情感，实现情感教育的任务，依据情感形成和发展的规律，对情感教育活动进行调节和控制的一系列执行过程。在教育教学实践中，我认为有以下几种主要策略：

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

作文教学是语文教育的中药组合层部分,在小学阶段,学生由于基础素质低,对单一的作文教学模式有抗拒心理而导致作文教学质量难以提升,以分类指导的教学理念进行作文教学,能够从个体差异出发激发学生的写作灵感与写作兴趣,提升作文教学的质量。