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观察 思维 表达——谈看图学文中的语言训练
1
作者 陈金莲 《湖北教育》 1998年第Z1期50-50,共1页
一、在指导观察图意中训练语言的条理性 初入学的儿童语言缺乏一定的语脉,其原因是对语言表达的先后顺序不够明确。教师在看图学文的教学中,应有意识地进行观察顺序和语言表达顺序的训练,增强语言的条理性。如第二册看图学文第23课《小... 一、在指导观察图意中训练语言的条理性 初入学的儿童语言缺乏一定的语脉,其原因是对语言表达的先后顺序不够明确。教师在看图学文的教学中,应有意识地进行观察顺序和语言表达顺序的训练,增强语言的条理性。如第二册看图学文第23课《小八路》,在教学中,指导学生观察画面时可设计下列问题: (1)图上这个人是谁? (2)从哪些地方看出他是个小八路? (3) 展开更多
关键词 看图学文 语言训练 语言的条理性 语言的逻辑性 儿童语言 语言表达 指导观察 形象性 增强语言 《乌鸦喝水》
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