教师要做学习型社会中的学习榜样

学习型社会是指一个建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系,为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会.在学习型社会中,学习已经成为人们乃至整个社会的基本的生存和发展方式,终身学习的观念已经为全社会成员认同,从过去那种狭隘的、被动的、短期的行为转变为寻求知识、探索生命的自觉行为,并落实到一种社会义务变成人人应该享受的权利;社会型教育资源都向所有学习者开放;社会实行鼓励学习政策,不仅重视学历文凭,更重视真才实学,营造人尽其才、才尽其用、并根据才干获得相应报酬的环境,学习活动从个体扩大到群体,社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭的学习型组织等等.终身教育和终身学习协调配合,才能真正建立学习型社会.

朱自清散文的语言美

朱自清的散文 ,语言清新隽永、流畅匀称 ,给人一种强烈的美感。本文拟从修辞和节奏上择几点进行分析 ,探讨朱自清散文的语言美。

谈中学数学教学中思维能力的培养

现在教育从应试教育的侄梏中逐步得以解脱,转向素质教育的正确轨道上来,要求我们培养出的学生不是“高分低能”,而是要培养出富有创造精神的跨世纪人才.对学生进行能力的培养已为广大同仁所重视.具体到数学教学中的数学能力最主要的是思维能力(它包括抽象、概括、分析、综合、归纳、演绎、联想类比等).特别是创造性思维能力的培养和训练至关重要.培养能力是我们的最终目的,教学方法是实现目的的桥梁,激发学生学习兴趣是培养学生能力的内在动力.现就如何培养学生思维能力谈谈自己的粗浅体会.想以一孔之见,起引玉之效.1.学习兴趣是培养能力的内在动力兴趣是求知的起点.是科学思维养成和能力提高的内在动力.它可以激发情感、唤起动机、培养意志.只有浓厚的兴趣才能积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象;只有浓厚的兴趣,才能积极提出问题、研究问题、创造性地解决问题.在我们讲述一个概念、定理、公式时,若我们抽象机械地灌输,会使教学索然寡味,学生学而无趣、死记硬背,甚至知难而退.启发利用学生的好奇心理,创设良好的设问情境.调动学生的兴趣和积极思维.使“要我学”变成“我要学”寓教于乐才有效果.现举几例:

构建我国终身教育体系的策略与方法

终身教育观念已成为不同社会制度国家普遍接受的教育思想,许多国家在制定本国教育方针、政策时,均要考虑到终身教育的因素,在我国目前为实现终身教育,应大力发展成人教育,高度重视社区教育,加速远程教育进程,改革传统学校教育,统筹协调各类教育。