浅谈化学教学中学生科学素养的培养

科学技术是生产力的一个部分,学习自然科学发展史有助于我们从宏观上来认识科学,了解科学技术发展的时代背景,从而学习人类改造自然,征服自然的丰富经验。在化学教学中介绍化学史,并指导学生阅读化学史资料:对于开拓学生视野,提高学生的科学素养均有其特殊地位。 1.激发学生学习化学的热情,树立献身化学事业的远大理想 化学作为一个具有无限潜力的学科,正同其它学科渗透交叉,从而为化学学科的发展开辟了新的途径,当前正是化学工作者大有作为的时代,然而一些初学化学的学生对化学并不很感兴趣。 爱因斯坦说过:“我认为对一切来说,只有热爱才是最好的老师”。中学生正处于未定型状态。

公共危机事件影响下的大学生心理健康水平现状调查

作为一场影响全国乃至全球的公共危机事件,新冠肺炎疫情对高校学生群体的影响无疑是巨大的。本文以内蒙古地区三所高校在校生为研究对象,对所有被试者的心理健康状况进行现状调查。调查结果表明:学生的焦虑程度低,抑郁情况比较明显。大学生的压力主要来自学业、物质和人际关系问题。

习惯让英语课堂更精彩

习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。习惯如自然，习以为常，习以为性，说明了习惯的重要性。好习惯提升人的品质和生活品位，坏习惯糟蹋人的形象和生活层次。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。这种习惯对于培养出什么样的学生至关重要。所以，我们在教学过程中，不但要注重培养学生的习惯，还要注重培养自身的习惯。

运用多媒体技术构建和谐高效的政治课堂

21世纪,信息技术正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式.如今,在全国人民万众一心建设小康社会和全力构建社会主义和谐社会的新形势下,作为一名中学政治教师,应该与时俱进,自觉主动运用多媒体技术,改变传统的政治课教学方式,采用视听结合的现代化的高效率的教学方式,努力构建和谐高效的政治课堂.

新课程标准下高中生物教学探究

生物作为一门与生活实际关系紧密的学科，在高中生物教学中实施生活教育是新课程改革下的标准要求，生物教师要自觉学习和探索新的教育策略，培养学生的创新精神和实践能力，结合教学提高学科交叉渗透能力，巧设课堂提问进行有效的师生互动，与生活紧密联系让生物教学走入生活，提高学生的学习效率，最终提高教学效率。

试探高中化学生活化有效教学的几点策略

如今,人们的吃穿住行所需要的材料大多都是化学物质加工、合成而生产出来的,化学已经与人们的日常生活有了十分紧密的联系,化学这门学科自然也受到了越来越多的人的关注。高中化学教师要想使自己的课堂教学更为高效,就应该探究新的教学形式,关注化学与生活之间的联系,巧妙地引入生活化教学策略,以此提升学生的学习兴趣,提高学生的实际应用能力。本文将从以下几个方面谈一谈高中化学生活化教学策略。

高中语文“读写一体化”教学策略分析

“阅读是吸收,写作是倾吐。”韩愈则揭示得更为形象,他说:“学以为耕,文以为获。”也就是说“耕”是“获”的前提,“学”(阅读)是“文”(写作)的基础。由此可见:阅读是写作的基础,离开了阅读的写作就成了无源之水。但我们在平时的教学中经常发现有些学生书读了不少,却仍然写不出好作文,这正说明阅读与写作之间存在着鸿沟。那么,如何引导学生由读向写自然过渡呢?

高中音乐鉴赏课教学的简单体会

音乐鉴赏重在鉴别与欣赏,其有明显的能力指向。高中音乐鉴赏教学中,要通过对音乐作品的理解去夯实音乐鉴赏的基础,通过拓展音乐视野去提高音乐鉴赏的水平,提升音乐鉴赏的境界。考虑到高中学生的认知特点,实际教学中还需要强调的是音乐鉴赏的多元性。

高中历史课堂教学的有效性策略探究

高中教学具有很高的必要性，它既是基础教育的结尾阶段也是连接高等教育的初级阶段，对学生今后价值观、人生观的确立有着重要的影响。然而高中历史高效课堂的构建是教育改革背景下产生的一个新的教学理念，是为了在有限的教育时间和资源下提高历史教学的效率，以较小的教学成本实现较大的学习效益。这不仅是对师资成本的一个节约，也是在为学生养成一个良好的学习习惯和高效率学习的优秀品质。

高中数学课堂互动式教学模式的建立分析

一、互动式教学的可行性分析 所谓“互动式教学”，是以培养学生自主意识和创新能力，以“让学生爱学、会学、善学”为目标，把教学活动看作是师生之间的情感交往、沟通，是一个动态的、发展的、教与学相互统一、交互影响和交互活动的过程。在实施互动教学的过程中，需要教师克服一元主体意识。互动式教学也是素质教育的重要方式，是在新课改条件下，创新教育发展的一种体现。在互动课堂上，老师和学生都是教学活动的主体，学生主动思考、与小组成员进行讨论、合作解决问题、提出疑问，在这个过程中学生的思维被充分调动起来，而不是被动接受“灌输”，学生的主动性将会极大地提升。有一个不容忽视的问题，部分学生因为性格因素不愿参与到互动过程中来。因此，教师应营造民主的课堂氛围，这是开展互动式教学的基本前提。同时，课堂必须突出多边互动。教学过程是一个全息的过程，要促使每个学生积极参与其中，而不能只局‘限于教师与个别优秀学生之间。对于不主动发言、不爱参与讨论的学生，教师可采用“抛绣球”的方式，或者是点名的方式，调动学生参与进来。只有互动式教学的全员性、广泛性，才能使它的作用发挥到最大。

《关匀杂笔》四则

一、《关匀外经》饮食是维生素1,煅炼是维生素2,心情是维生素3,遗传是维生素4……读书是维他命,神是自己的,形是别人的,'忘我'是维生素X。二、《关匀破解古语以寄情人节》1.愿天下有情人终成眷属,解为:成眷属者切莫终愿有天下情人,因为想一天不幸福那就找一个情人,想一生不幸那就天下找情人;2.情人眼里出西施,解为:眼里西施出情人,因为看见美的永远转不正,只能做情人。