成人高等医学教育教学改革——四川中医药高等专科学校成教改革探索

成人教育生源的特殊性,使成人教学、学生管理也具有其特殊性。四川中医药高等专科学校在对学校2010-2013级学生调研的基础上,分析了目前成人医学教育学生的独特性及人才培养存在的主要问题,通过调整课程设置体系和课程教学内容,改进教学模式、教学方法及考核办法,促进学校成人高等医学教育质量的提高。

医学类高职院校创新创业教育的探索与实践——以四川中医药高等专科学校为例

医学类高职院校创新创业教育目前存在专业融合较难、学生创新创业意识和创业素质相对薄弱、思想认识程度和教育培训改革还需要深化等问题,必须进一步转变观念,提高对创新创业教育重要性的认识,着力构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系,把创新创业教育贯穿医学人才培养全过程,培养更多具有创新创业精神的应用型、技能型人才。

新媒体背景下高职高专学生网络德育教育途径调查与思考--以四川中医药高等专科学校为例

为了提高高职高专学生对德育主导地位的认知度,网络德育已成为德育工作不能忽视的有效途径,也是德育课堂教学的重要补充,更要重视社会实践在德育过程中的地位和作用。

职业院校中医康复保健专业培养模式探析——以四川中医药高等专科学校为例

中医康复保健是培养掌握传统和现代康复基本理论及基本操作技术,能独立进行康复保健操作的实用型技术人才的新兴专业。结合四川中医药高等专科学校的办学实际,中医康复保健专业培养模式的改进应更加注重实训教学,加强技能培训,加强医学基础课程的教育,注重学生职业角色的转换培养。

以成果为导向的创新创业大学英语教学实践——以四川中医药高等专科学校创新创业大学英语课程为例

文章以四川中医药高等专科学校创新创业大学英语课程为例,从确定创新创业大学英语课程学习成果;以学习成果为导向设计创新创业大学英语课程教学模块;根据学生的个性和层次设计不同的教学方式,引导学生逐级取得学习成果等方面论述了以成果为导向的创新创业大学英语教学实践。

英语分级教学在高职高专中的实践探索——以四川中医药高等专科学校为例

为提升高职高专的人才培养实效,分层教学成为必然。本文通过英语分层教学的实践总结,以学生为主体,制定不同的教学目标、策略和措施,因材施教,达到各层次的有效进步和提升。

王右木精神在高校传播实践探索——以四川中医药高等专科学校学生为例

为了全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的专门人才,为专业课融入课程思政提供参考,实践探索王右木精神在高校的传播。以四川中医药高等专科学校学生为例,围绕王右木精神认知度、认同度、学习途径展开调查,重点探讨如何引导学生在国家发展和个人前途的交汇点上思考人生,在熟练掌握专业知识技能同时,也健全人格,最终成长为成德才兼备、全面发展的专门人才。

以四川中医药高等专科学校为例谈高职院校发展学生党员工作现状及对策建议

四川中医药高等专科学校发展学生党员工作采取“三推一考两公示”的方式,确保党员的发展质量,取得了较好的进步,但也存在着思想政治教育流于形式、不够深入,部分学生入党动机不纯等不足,本文以四川中医药高等专科学校为例,针对发展学生党员工作的现状,取得的成绩,以及存在的不足进行分析,提出对改进发展学生党员工作的看法。

“双高”背景下公办中医药专科学校产业学院建设路径研究

“双高计划”是我国高等职业学校和骨干专业(群)的重大决策建设工程,也是推进中国教育现代化的重要决策。公办中医药专科学校在技能人才培养、推动社会健康意识提高、传承和弘扬中医药文化以及服务地方经济发展等诸多方面具有重要意义。产业学院是高等职业院校在与企业(医院)深度合作基础上建立的实践教学基地,是高职(专科)院校实施产教融合的有效形式。本研究通过概念界定、现状分析及建设路径研究等三个方面的梳理,针对目前公办中医药专科学校产业学院建设存在的问题提供新的解决思路,以期为我国医药卫生行业人才培养注入新的活力。

四川省中医药类高职院校产教融合实训基地人才培养机制探究

四川省中医药类高职院校是中医药人才培养的重要阵地,产教融合实训基是提升人才培养质量的有力保障。本文通过文献资料收集、问卷调查、实地考察交流等多种方法,从中医药类高职院校产教融合实训基地的概念界定、现状分析、机制探究三个方面探究四川省中医药类高职院校产教融合实训基地的人才培养机制,能够为相关领域的学术研究和实践提供有力支持,为中医药类高职院校提供可行的培养模式,为中医药事业的发展注入新的活力。

基于四川高职教育的中医药文化素养现状及推广对策研究

厘清四川高职教育中学生中医药文化素养的现状,探究中医药文化传承发展的思路。方法:前期研究的基础上,以四川某高职院校2019级护理、助产专业学生为研究对象。采用随机问卷调查法,总计发放问卷600份,收回有效问卷538份。结果:(1)对中医药文化的认同度明显提升。(2)中医药文化学习途径比重无差别,系统学习影响力明显提升。(3)中医药相关行为选择倾向明显提升。结论:学生对于中医药文化的认同感明显提升并影响其行为选择,在传统的学校教育中融入饱含中医药文化的课程思政,注重新媒体等多种形式运用可以提升其对中医药文化认知、增强文化自信。

“三全育人”视域下中医药职业院校思政课与专业课协同育人机制的研究

随着“三全育人”理念的提出,中医药职业院校在思政教育上如何实现全员育人面临着挑战,任务愈发艰巨。本文旨在探讨在“三全育人”视域下,在分析中医药职业院校思政课与专业课协同育人现状的基础之上,分析二者协同育人的必要性,对思政课与其专业课程如何构建协同育人机制进行研究,以培养既有专业技能又具备高尚医德的高素质中医药人才。

“一带一路”战略视野下绵阳中医药文化对外传播策略研究

在我国"一带一路"战略背景下,抓住国家宏观政策给中医药行业带来的巨大机遇,围绕绵阳的中医药文化特色,推动绵阳中医药文化研究工作。针对绵阳中医药文化对外传播进行顶层设计,不但能为我市的中医药资源向产业优势转化提供策略支持,助推绵阳中医药文化的传承发展和中国科技城与幸福美丽绵阳的建设,还有利于整合绵阳中医药文化资源,推动绵阳中医药文化的传播和学术发展,促进绵阳地区中医药文化产业加速发展,对于促进绵阳乃至四川中医药文化软实力的对外交流与传播具有深远的影响。

医学专科学校VFP教学初探

VFP是一门具有理论抽象性和较强操作性的课程,对于女生占80%的医学专科学校学生来说是很大的挑战。因此在具体教学中如何激发学生学习兴趣,提升教学质量,提高等级考试合格率显得尤为重要,需要任课教师认真钻研教学,选择合适的教学模式。

高校参与深度贫困地区脱贫攻坚的实践探索与回顾——基于四川中医药高等专科学校对口帮扶凉山州布拖县为例

打赢脱贫攻坚战需全社会倾力而为,而高等院校作为脱贫攻坚工作的重要力量,理应发挥人才、科研、智力等方面的优势,与对口帮扶地区的实际情况精准对接、精准发力、做出成效。本文主要探讨四川中医药高等专科学校对口帮扶凉山州布拖县案例,总结深度贫困地区的精准帮扶模式与实践路径,以期为高校参与乡村振兴提供一些参考。

新时代中医药院校创新创业教育课程、课堂、教材融合构建探析

新时代的创新创业教育能为学生综合能力和创新思维培养,增强教育服务创新发展能力奠定基础。本研究通过学校、教师及学生层面的调查问卷以及文献整理分析得知,中医药院校在推进创新创业教育发展的过程中仍存在课程、课堂、教材协同弱化以及校企、师生主体融合不足等问题。在构建中医药院校创新创业教育的“新课程-新课堂-新教材”(简称“三新”)教育体系的大背景下,需有效地将“三新”体系与现代化信息技术、中医药专业特色、思政教育相融合,最终构建出“三新”体系与“三融”关系互补共生的良性生态场域。

浅谈中药学教改中传统中医药理论与现代应用的有效融合

中药学呈现出较高的专业性和实用性特点,是中医辩证诊疗的重要基础。为进一步培养出高质量综合型人才,推动中药学现代化发展与应用,需从中药学教学改革的角度出发,加强传统中医药理论与现代应用的融合,推动中药学的时代化发展。本文便是在分析我国中药学教学及教改现状的基础上,提出传统中药学理论与现代应用融合的相应策略,以改善现阶段教学中存在的问题,提升整体教学质量。

高等中医药职业教育人才培养模式研究

近几年我国一直在进行医疗体制方面改革,因此医学教育人才培养模式需要改变,传统以知识传授为主的中医药人才培养模式已无法满足市场需求。职业教育应运而生,其核心目标为中医学技术以及相关产业提供技术型人才,如何构建高等中医药职业人才教育模式,是人才培养的重点,该文从职业教育的目标定位着手,对中医药职业人才培养的目前形势、教育对象、人才培养目标等进行分析。

针对“00”后大学生的思想政治教育话语及其传播实效性研究——以四川中医药高等专科学校为例

针对“00后”大学生的思想政治教育话语是教师对“00后”大学生进行思想政治教育的言语符号,是教育者与受教育者沟通的桥梁。影响“00后”大学生思想政治教育话语传播的因素包含传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、话语反馈机制等多方面,我们可通过提升传播主体的政治影响力,增强话语感染力及魅力,拓宽话语传播渠道,丰富与创新话语内容,构建反馈机制等途径来切实增强针对“00后”大学生的思想政治教育话语实效性。

“互联网+”时代中医药高职高专学校中医药文化建设的思考

我国信息技术的高速前进推动了各行各业的发展。学习和研究中医药是建设中医药文化的重要保障,若能跟随时代的步伐,在中医药高职高专学校中融入互联网技术,便可解决当前高职高专院校中文化教育不足的矛盾,本文主要是分析了互联网技术对于中医药高职高专学校的推动性,并结合当前时代发展的特点,将提高学生的中医药文化素养与提高学生运用大数据能力密切联系,为国家培养更多优秀的中医药人才。