在解题中培养学生的能力

数学教学要注意培养学生的能力,使学生具有正确的观察、概括能力,正确、简捷的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生的自学能力和解决问题的能力。这些能力的培养要贯穿到整个数学教学的全过程中。本文只就解题中怎样培养学生能力作一探讨。教师要指导学生解题,学生亦应解足够数量的题。但决不能陷入“题海”,盲目解题。而应抓住解题。

外研版《英语》选修六第一模块教学案例探究

把学生放在首位,以学生为主,调动学生的学习热情和积极性,是实现英语教学高效课堂的关键。笔者拟从外研版《英语》选修六第一模块'How Good Are Your Social Skills?'这篇文章的教学和电子邮件写作教学案例进行探究性分析。

关于化asinα+bcosα为一个函数的问题

本刊陆续收到各地读者来信,对现行统编教材及其教学参考书的某些内容、习题等提出异议,对教材处理提供了一些建议.为了使读者加深对教材的理解,进一步搞好课堂教学,提高教学质量以及为读者提供交流思想的方便,本刊开辟《教材讨论》专栏,我们希望广大读者积极来稿参加讨论,为办好这一专栏而群策群力.

以思维之矛破选择题之困--高考选择题解题思维易错分析

选择题的分数在整卷分值中占有较大的比例。在如今的考试中,对选择题的考查方式从基于文本到高于文本,考查的能力从基础转向高阶。对选择题的解答不仅考查学生思维的敏捷性,还考查学生思维的深度和广度,直指学生的深度学习。如何在高三复习中破解选择题思维之困,并提升做题的正确率呢?笔者尝试从以下三个方面对学生选择题易错思维做—个浅显的分析。