高中数学高效课堂教学策略研究

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》颁布实施以来,打造高效高中数学课堂便成为了广大高中数学教师的教学追求。鉴于此,本文以高中数学教学实例为依托,对高效课堂的构建策略提出了生活情境营造,提升课堂参与;鼓励合作探究,助力能力提高;借助信息力量,增强学习实效;有效教学引导,促成深度学习的教学主张。

初探高中生数学思维能力的培养与提高

数学作为中学阶段的一门重要课程,它的内容、思想、方法和语言已广泛地渗入到各自然科学和社会科学中,担负着为提高全民族素质奠基的重要任务.在竞争日益激烈的21世纪,提倡活到老学到老,因此教师能够着眼于学生终生发展的需要,培养和提高学生的数学思维能力至关重要.为进一步提高数学学习的质量,有必要对培养学生思维能力问题开展进一步的研究.

山坡羊·考试

全从一“苦”字上立意。“读亦苦，不读亦苦”，心理压力之沉重如此，可为天下学子之一恸。

无花生果,不尚虚华

在我的家乡,有一种果树,它们散落在农家房前屋后的角落里,默默生长.从冬到春,从春到夏,它们从不与万物争春,从不同百花争艳.它们就是无花果.

高中语文数字化教学资源有效应用分析

在新时期下,高中语文教师要摆脱以往教学模式的限制,引入数字化教学资源,提高课堂教学的有效性,营造浓厚的学习氛围,加深学生对语文知识点的理解,夯实语文基础,推动学生语文素养的提升。数字化教学资源种类丰富,语文教师在课下要搜集与课程相关的资源,并对其进行筛选,在课堂中灵活应用,带给学生耳目一新之感。语文教师可以在课前整合数字化资源制作微课视频,引导学生开展课前预习,并设置简单的问题启发学生思考,在课堂教学中引入数字化教学资源,创设良好的学习情境,在情境中开展分析解读,深化学生对文章内容的理解,提高课堂教学效率。

无花果

开头简妙写法--扣题提示写什么： 在我的家乡，有一种果树，它们散落在农家房前屋后的角落里，默默生长。从冬到春，从春到夏，它们从不与万物争春，从不同百花争艳。它们就是无花果。