注重过程，才能做好阅读题

今年来，高考中阅读题的分量重，分值高，是语文考试的重中之重。其中论述类文本阅读3小题，共9分；古诗文阅读两部分，文言文阅读4小题共19分，古代诗歌阅读2小题共11分；文学类文本阅读选做题4小题共25分，总计阅读题的分值为64分。所以做好阅读题，直接关系语文考试的成败，不可小觑。

浅论高中历史教学中课堂导入策略的应用

历史相对于物理、化学等操作性课程来说是比较枯燥、无聊的,这是学生在高中对历史课程学习积极性不高的重要缘由。但是,历史作为高考科目之一,在高中教学中占据着重要的地位,课堂导入是课堂教学的重要组成部分,更是上好历史课的关键,也就是说,课堂导入设计得好能起到激发学生历史学习的主动性和兴趣,由此提升高中历史教学的质量。

浅析高中数学优质课特征分析

优质课的课堂教学一直是教师们学习的对象。高中数学知识繁多又复杂的特点使得高中数学课堂往往不那么吸引学生,使高中数学课堂容易呈现出教学效率低,学生学习效率低的问题。因此,对优质数学课特征的分析显得十分有必要。通过对高中数学优质课的特征分析,可以帮助教师改进现有的课堂教学现状,从而促进学生更好的学习和发展。

高中语文教学中社会主义核心价值观渗透策略

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是实现中国梦的基本要求,是培育中华民族新一代的建设者和接班人的根本条件。通过结合学生生活实际,优化教学目标、开发教学资源、调整教学内容及教学方法等路径,将社会主义核心价值观融入高中语文课,内化为学生的个人精神追求,最终达成立德树人的教学目标。

谈“微课”在高中历史教育中的实施

文章分析了高中历史微课与常规课堂教学之间的差异,提出了微课在高中历史教育中的实施策略,以供相关人员参考。

高中政治教学中如何提高学生的主观能动性

现代教育教学宗旨的有效落实在于对学生素养的有效提升和学生自身实践技能的有效锻炼以及学生思维的有效开拓,这是现代学校内部教学不变的理念和追求。以高中政治教学为例,分析在现代社会的不断发展中如何有效提高学生自身的主观能动性。

浅谈高中英语听说教学中多媒体技术的应用

伴随着科技的高速发展,高中教育教学水平也在随之不断提升,互联网教学技术被广泛地运用到高中教育的各个领域和各个环节。教学技术的发展使得我国高中教学水平上了一个新的台阶,英语教学的方式越来越广泛。在现行各种教学模式中,老师普遍重视对多媒体教学模式的应用,多媒体设备的应用使得教学内容更加直观生动,视频教学的应用使得学习更加具有立体感,有助于师生之间的良好互动与交流,使得学生遇到不理解的地方及时向老师请教,有效地提升了学习质量。如果将多媒体技术应用到英语教学中,这是摆在英语老师面前最主要的问题,解决好这个问题,才能真正地提升授课质量,使得高中英语教学水平得到各方的认可和好评。

关于高中化学分层教学的几点探索

新课程改革要求教育者在教学的过程当中要及时的更新自己的教学理念和教学方式,使得教育方式更好的使用目前的教学实际情况。在目前高中化学教学的过程当中大多数的教育者往往都会采取分层教学的方式进行教学。本文分析了高中化学教学中的问题,并对高中化学分层教学进行分析研究,希望对有关教育工作者提供帮助。

浅谈探究式教学在高中数学教学中的有效应用

在高中数学学习中,鉴于数学学科本身的特点,对学生的思维能力、逻辑能力等要求相对比较高,尤其是在新课标的要求下,对高中数学的人才培养提出了更高的要求,传统的“灌输式”教学模式已经不能适应现代教育的发展要求了。基于此,本文对高中数学探究式教学的意义进行阐述,并提出探究式教学在高中数学教学中的有效应用,希望对有关教育工作者有所帮助。

核心素养下高中物理实验教学思考

高中阶段的物理实验教学,需要使学生在学习知识的同时,学习能力得到提高,使高中生的实践水平得到提高,促进高中生的全面发展,因此有必要对此方面进行研究。现阶段高中物理教师首要工作就是对核心素养的理念进行全面的了解,然后在实际的物理实验教学过程中融入翻转课堂教学,这样不但教师自身的教学质量可以有所提升,同时学生的学习质量也会得到有力的保障。

精彩实验 突破难点

在物理教学中，需要巧妙设计一些必要的演示实验。这不仅培养了学生的动手能力和创造思维能力，还激发了学生学习物理的兴趣．也能帮助学生理解教学中难．最问题，从而更好地学习物理。

魂牵梦绕学生心

通过学生对班主任的一段对话，让老师感悟到了一些平时忽略的东西，明白了作为一位班主任老师肩上的重任，也反思自己，对学生真正做到有爱心、内心、责任心。

高中数学学案导学教学模式的研究与实践

随着教学改革的不断推进,出现了一些新的教学理念和教学模式。其中,学习计划指导的教学模式近年来备受关注,也有一些理论和实践类型的研究。这种教学模式是否适合初中数学教学,如何实施,教学中可能存在的问题以及如何解决这些问题,具有重要的理论价值和现实意义。笔者结合自己的教学实践来研究这些问题。首先,介绍了选题的背景、研究意义、研究方案和研究方法。本文综述了学习计划指导的理论基础和国内外的研究现状。定义了本文的核心概念。在现有研究的基础上,确定了学习计划导向教学模式的基本教学原则。

浅论我的高中历史学习体会

历史是一门基础的人文学科,高中历史学习方式和初中历史学习方式有不同点,高中历史的知识并不是仅仅通过记忆就可以完全掌握的。我个人认为,学习高中历史最重要的就是理解。学习历史,要靠平时的积累,仓促应对平时考试是没有用的。掌握好基础知识,注重。

浅议对高中化学教学的探索

新课程改革的深入,我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思:由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、知识很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的经验和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构知识体系等来自教师的困惑:存在着实验室建设、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性,化学课堂才能焕发出生命的活力。

浅析高中语文写作现状及对策

在新一轮高考制度改革的序言中,高中教育特别是高中语文教学受到了越来越多的关注。它还突出了语言工具学科的特点,语言的社会性和人文性的结合。在高中语文教学中,作文教学是最重要的,它能全面考核学生的素质,在高考语文写作中所占的比例是全国的一半以上。新课程标准明确指出:“写作是书面语言表达和交流的重要方式,也是认识世界、自我和创造性表达的过程。”这说明新形势和新课程改革是正确的。

试析问题式教学在高中历史中的应用策略

实践表明,运用问题教学模式可以增加师生互动的频率,营造良好的课堂氛围,让师生参与课堂讨论。这种有问题地学习历史知识的教学方法,使教学更具针对性,也提高了课堂的实效性。在分析问题教学在高中历史教学中的优势的基础上,提出了相应的教学方法。

快乐教学法在高中地理教学中的应用

随着教育的不断进步,高中地理教学不仅要求教师灌输数学知识,而且要求教师在课堂上幽默有趣,使学生在学习数学知识的同时感到快乐、舒适、有趣,使学生愿意学习。主动学习,实现快乐学习。如何让学生快乐地学习,是地理教师面临的一大挑战。本文对地理快乐教学进行了分析,希望对从事高中地理教学的相关人员有一定启发.

高中地理高效课堂构建研究

如何在新的课程标准下建设一个高效的课堂,是每个教师都需要思考和解决的问题。高中地理学科难度高于初中,但高中地理教学投入小,长期以来导致高中地理教学效率低下。因此,建设一个高效的课堂显得尤为重要。教师应转变传统教学模式,实施新的教学理念和方法,灵活设计每节课,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉快的课堂氛围中对地理学习产生兴趣,使学生乐于学习,提高课堂学习效率,提高学生的学习效率,提高学生的学习效率,提高学生的学习效率。然后建设高中地理高效课堂。